中德大學生網絡學習自我效能感的比較分析.pdf

1、今天，科學技術飛速發(fā)展著，網絡成為大學生學習的重要平臺，隨之而來的是人們對網絡學習效果的爭議。根據文獻分析總結，網絡學習自我效能感對網絡學習有著十分重要的影響及意義，二者呈顯著的正相關，提高大學生的網絡學習自我效能感可以有效的提高大學生的網絡學習效果。
　　目前，研究者越來越關注大學生的網絡學習自我效能感對網絡學習效果的影響，但盡管如此，依然缺少了對提高大學生的網絡學習自我效能感以提高網絡學習效果的研究，尤其是缺少了對不同國家大學

2、生的網絡學習自我效能感的比較分析，所以本研究通過對不同國家的大學生進行比較分析這個切入點以及自身的機遇——在德國交換學習一年，以對中德兩國大學生的網絡學習自我效能感和網絡學習效果進行研究，以提高中德兩國大學生的網絡學習自我效能感，最終提高中德兩國大學生的網絡學習效果。
　　本研究主要是對中德兩國大學生的網絡學習自我效能感進行比較分析。首先，對大量相關文獻進行分析,總結出網絡學習自我效能感對大學生的網絡學習效果產生的影響以及影響因素

3、，分析結果表明大學生的網絡學習自我效能感對網絡學習效果具有非常顯著的積極作用；其次，分析中德兩國在教育環(huán)境方面和文化背景方面的差異，對中德兩國大學生進行問卷調查、對兩國的教師進行訪談、體驗德國教師的授課方式和課堂形式，分析比較處于不同教育環(huán)境、文化背景下的中德兩國大學生的網絡學習效果和網絡學習自我效能感；最后，分析影響中德兩國大學生的網絡學習自我效能感存在差異的因素，然后對影響因素進行比較分析，根據中德兩國大學生的網絡學習自我效能感的差