韓國(guó)學(xué)生習(xí)得“合適”與“適合”研究.pdf

1、現(xiàn)代漢語(yǔ)中存在著大量的同素逆序詞，這些詞匯構(gòu)成現(xiàn)代漢語(yǔ)豐富多彩的表達(dá)方式，但留學(xué)生在學(xué)習(xí)這些同素逆序詞時(shí)非常容易混淆這些詞匯的用法，因此同素逆序詞的教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中詞匯教學(xué)部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文以現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)、HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)、和中山大學(xué)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)為基礎(chǔ)，分析歸納了現(xiàn)代漢語(yǔ)中“合適”與“適合”這組詞的意義和用法，還搜集了韓國(guó)留學(xué)生關(guān)于“合適”與“適合”這一組同素逆序詞的語(yǔ)料，并對(duì)這些語(yǔ)料進(jìn)行分析和歸納，希望能對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中

2、同素逆序詞匯的教學(xué)起到一定的幫助。
　　本研究分為五個(gè)部分：第一章:緒論:介紹了選題的緣由、研究現(xiàn)狀和研究方法。第二章:“合適”與“適合”的辨析:本章介紹了“合適”與“適合”在漢語(yǔ)本體方面的特點(diǎn)，總共分兩個(gè)部分，即“相同點(diǎn)”和“不同點(diǎn)”。在辨析這組詞的“相同點(diǎn)”和“不同點(diǎn)”時(shí)，筆者從語(yǔ)義、句法和搭配這三個(gè)方面出發(fā)，搜集整理了現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)和語(yǔ)料庫(kù)在線這兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)的漢語(yǔ)語(yǔ)料，從而為筆者的論點(diǎn)作出具體的例證。第三章:留學(xué)生“合適”與“

3、適合”的偏誤類型:本章以HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)和中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)為基礎(chǔ)，分析歸納了韓國(guó)留學(xué)生關(guān)于“合適”與“適合”的偏誤情況，并根據(jù)韓國(guó)學(xué)生的偏誤特點(diǎn)將偏誤情況分為三種，即“誤用”、“錯(cuò)序”和“雜糅”。第四章:“合適”與“適合”的偏誤原因分析:本章以第三章為基礎(chǔ)，針對(duì)偏誤的類型和特點(diǎn)，從教師、學(xué)生和教材等方面對(duì)偏誤發(fā)生的原因進(jìn)行了探究。第五章:教學(xué)建議:本章以第三、四章為基礎(chǔ)，針對(duì)偏誤的類型和發(fā)生原因提出了相關(guān)的教學(xué)建議，希望能降低此類偏誤發(fā)