兒童會(huì)話中重復(fù)現(xiàn)象的研究——基于一位中國十歲兒童的個(gè)案研究.pdf

1、許多學(xué)者已經(jīng)從心理學(xué)，語言習(xí)得，人類學(xué)等方面對(duì)兒童話語中的重復(fù)進(jìn)行了廣泛的研究及探討。然而，國內(nèi)缺乏對(duì)兒童話語中重復(fù)現(xiàn)象的研究。本文用會(huì)話分析的研究方法基于個(gè)案案例對(duì)兒童日常會(huì)話中的重復(fù)現(xiàn)象進(jìn)行研究。
　　論文在會(huì)話分析的理論指導(dǎo)下，利用微變量個(gè)案的研究方法，對(duì)一位十歲兒童進(jìn)行了為期十個(gè)月的跟蹤調(diào)查。此研究共收集此兒童四十小時(shí)，四種不同場(chǎng)景的日常會(huì)話語料，并對(duì)語料中出現(xiàn)的1022個(gè)重復(fù)的形式和功能進(jìn)行了定量和定性分析。重復(fù)可分為詞

2、匯重復(fù)，句法重復(fù)和語篇重復(fù)，其具有理解，產(chǎn)出，連貫和合作互動(dòng)四種基本功能。十歲兒童在日常會(huì)話中傾向使用句法重復(fù)，這符合之前有關(guān)國內(nèi)成人日常會(huì)話中句法重復(fù)現(xiàn)象居多的研究結(jié)果，和英語日常會(huì)話中詞匯重復(fù)居多的現(xiàn)象不同。從功能層面上，十歲兒童主要使用重復(fù)表達(dá)合作互動(dòng)的功能，已經(jīng)開始運(yùn)用不同形式的重復(fù)表達(dá)一些合作互動(dòng)的功能，例如合作，請(qǐng)求確認(rèn)等，以順利達(dá)到會(huì)話目的。幽默，風(fēng)趣等在兒童早期會(huì)話中從未出現(xiàn)過的功能在此十歲兒童會(huì)話的語料中也有發(fā)現(xiàn)。

3、r>　　另外，我們探討了影響十歲兒童會(huì)話中不同重復(fù)使用的因素。兒童會(huì)話時(shí)的心理意圖和情感是影響會(huì)話中重復(fù)功能的個(gè)人內(nèi)在因素，社會(huì)環(huán)境和母語等外部因素也會(huì)影響兒童會(huì)話時(shí)使用不同形式的重復(fù)表達(dá)不同的功能。研究結(jié)果指出，兒童使用重復(fù)表達(dá)不同的功能不是隨意的，而是體現(xiàn)和反應(yīng)了兒童的不同心理情況。
　　本文在會(huì)話分析的理論框架下嘗試用微變量個(gè)案研究的方法探究一位十歲兒童日常會(huì)話中的重復(fù)現(xiàn)象。希望通過對(duì)兒童會(huì)話中重復(fù)現(xiàn)象的研究，以兒童的重復(fù)話