論調式與調性的教學——西方音樂的調式調性發(fā)展及思考.pdf

1、該文試圖通過對調式調性系統(tǒng)的歸納,從歷史的角度、以發(fā)展的眼光去看待調式調性,探索調式調性的內涵,從而達到更好地為我們的音樂教學服務,激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,更好地利用調式調性為我們的學習、創(chuàng)作以及一切音樂工作服務的目的.該文從調式、調性及調性建立的各種認識入手,對西方調式的變遷、調性的產生、形成、發(fā)展、瓦解以及調性確立方法的變遷幾方面進行了歷史而系統(tǒng)的回顧.在此過程中,我們既看到了調式、調性在本質上的區(qū)別,又看到了二者在發(fā)展過程中的聯(lián)系,

2、了解了它們之間的對立統(tǒng)一的辯證關系;同時也說明了調式、調性在音樂表現(xiàn)中、在音樂發(fā)展史中所起的不可替代的重要意義和作用.通過對西方調式、調性的研究,我勻得到了以下這樣幾點啟示:1、調式調性具有的實踐性:它們是從實踐中形成、在實踐中發(fā)展的,所以在研究中也不能脫離音樂過程. 2、調式調性在發(fā)展中是相互影響、滲透、合成的.不能孤立地認識和看待調式和調性. 3、調式具有自己的發(fā)展規(guī)律,我們應該以創(chuàng)造性思維來認識、運用調式. 4、對西方調式的研究對