《國(guó)際商務(wù)漢語(yǔ)教程》與《國(guó)際商務(wù)漢語(yǔ)》的比較——兼論商務(wù)漢語(yǔ)教材的編寫.pdf

1、隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和國(guó)際地位的不斷提高，商務(wù)漢語(yǔ)的重要性日益突出?，F(xiàn)有的商務(wù)漢語(yǔ)教材在數(shù)量上和質(zhì)量上都難于滿足學(xué)習(xí)和教學(xué)的需要，因此加快商務(wù)漢語(yǔ)教材的建設(shè)成為當(dāng)務(wù)之急。前人或是對(duì)新型商務(wù)漢語(yǔ)教材從理論上提出了總體設(shè)想，或是在教學(xué)過程中對(duì)教材的某一部分提出了改進(jìn)建議，都不曾全面系統(tǒng)地對(duì)商務(wù)漢語(yǔ)教材的編寫提出規(guī)劃。 本文旨在根據(jù)商務(wù)漢語(yǔ)的特點(diǎn)，討論商務(wù)漢語(yǔ)教材各部分的編寫原則及方法，通過對(duì)兩部現(xiàn)行商務(wù)漢語(yǔ)教材——《國(guó)際商務(wù)漢語(yǔ)教

2、程》和《國(guó)際商務(wù)漢語(yǔ)》的具體比較，探索商務(wù)漢語(yǔ)的教學(xué)規(guī)律及教材編寫規(guī)律，為新型商務(wù)漢語(yǔ)教材的編寫提供較為明確的指南。 首先，對(duì)商務(wù)漢語(yǔ)的概念、商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)以及商務(wù)漢語(yǔ)教材進(jìn)行定位，明確了商務(wù)漢語(yǔ)的教學(xué)對(duì)象、學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言切入點(diǎn)以及教學(xué)目的。 其次，對(duì)商務(wù)漢語(yǔ)教材的各個(gè)部分——課文部分、語(yǔ)法部分、詞匯部分、文化部分、練習(xí)部分逐一進(jìn)行比較分析，指明各部分的編寫不僅要遵循對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫的一般原則，還需要考慮商務(wù)漢語(yǔ)本身的特點(diǎn)：

3、商務(wù)交際的場(chǎng)合較為正式，因此課文部分的語(yǔ)言應(yīng)具有莊重、委婉、文雅的語(yǔ)體風(fēng)格，編寫時(shí)還應(yīng)體現(xiàn)商務(wù)談判中基本的語(yǔ)言表達(dá)技巧；語(yǔ)法方面語(yǔ)法項(xiàng)目的講解需要深化，語(yǔ)用分析工作尤其需要加強(qiáng)；詞匯部分，除了對(duì)商務(wù)專用語(yǔ)的介紹，其重點(diǎn)應(yīng)放在近義詞的辨析、詞語(yǔ)的語(yǔ)體辨析和文言詞或文言句式的講解上；商務(wù)活動(dòng)不僅具有跨國(guó)性還具有跨文化性，商務(wù)領(lǐng)域中體現(xiàn)的中國(guó)文化也是商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)不可忽視的重要內(nèi)容；書信部分的練習(xí)需要著重加強(qiáng)對(duì)商務(wù)信函基本知識(shí)和常用語(yǔ)的講解。