留學(xué)生漢語寒暄語語用失誤調(diào)查研究.pdf

1、編號(hào)：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目：留學(xué)生漢語寒暄語語用失誤調(diào)查研究培養(yǎng)單位：文學(xué)院專業(yè)名稱：漢語國際教育指導(dǎo)教師：董萃教授研究生：王天宇完成時(shí)間：2017年5月18日沈陽師范大學(xué)研究生處制類別教育碩士同等學(xué)力I摘要漢語寒暄語是一種不以傳遞話語信息為主要目的的話語交談。它的位置靈活，經(jīng)常出現(xiàn)在正式交際之前，也可以出現(xiàn)在末尾和話語的中間。我們知道中國人十分注重人與人之間的關(guān)系，對(duì)于中國社會(huì)來說，關(guān)系無時(shí)不在，關(guān)系無刻不在。而寒暄語的使用，

2、恰恰起到調(diào)劑人際關(guān)系的作用，可見寒暄語在漢語交際中具有重要地位。然而對(duì)于留學(xué)生來說，漢語寒暄語的學(xué)習(xí)可能沒有那么簡(jiǎn)單。他們?cè)谑褂煤颜Z的過程中常常會(huì)出現(xiàn)語用失誤，甚至?xí)斐梢恍┎槐匾膶擂巍１疚闹攸c(diǎn)通過調(diào)查問卷的方式了解留學(xué)生寒暄語的語用失誤情況。在對(duì)結(jié)果統(tǒng)計(jì)之后，分析留學(xué)生在寒暄語語用失誤方面存在的問題及原因，最后為寒暄語教學(xué)提供一些建議。本文共分為五個(gè)部分：第一部分為緒論，對(duì)前人先賢的研究進(jìn)行了梳理。分別從寒暄語本體研究、寒暄語的語

3、用失誤研究以及寒暄語的教學(xué)研究三個(gè)方面展開。對(duì)漢語寒暄語的研究現(xiàn)狀、研究成果和研究不足做了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。并闡述了本文的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新點(diǎn)。第二部分分別從寒暄語的界定、分類和功能三個(gè)角度展開。重點(diǎn)對(duì)搜集到的漢語寒暄語進(jìn)行分類，從語言功能的角度按照出現(xiàn)的頻率把寒暄語主要分為招呼語、問候語、迎別語、感謝語和道歉語、恭維語、漫談?wù)Z六大類。在人際功能上把寒暄語分為主功能和次功能，主功能是建立、發(fā)展和呈現(xiàn)人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系的和諧取向。次功能是傳

4、達(dá)感情、營造交際氣氛，為正式交際創(chuàng)造人際條件。第三部分為留學(xué)生漢語寒暄語語用失誤情況調(diào)查研究。首先設(shè)計(jì)了一套有關(guān)漢語寒暄語的調(diào)查問卷，然后根據(jù)問卷的反饋分析留學(xué)生出現(xiàn)語用失誤的原因。歸納總結(jié)為漢語寒暄語的復(fù)雜、母語及母語文化干擾、目的語泛化、留學(xué)生的回避策略、“被理解與被包容”、以及教師在寒暄語教學(xué)上存在不足六個(gè)原因。第四部分為漢語寒暄語的教學(xué)建議。主要從三個(gè)方面展開：分別是漢語寒暄語的教學(xué)原則、教學(xué)方法以及教學(xué)實(shí)例。最后一個(gè)部分為總結(jié)