泰國(guó)英語(yǔ)教育發(fā)展研究.pdf

1、本人于2008年11月應(yīng)邀前往泰國(guó)曼谷參加泰國(guó)莊甲盛皇家大學(xué)舉辦的短期學(xué)習(xí)班?；顒?dòng)期間，本人向莊甲盛大學(xué)的老師和學(xué)生了解了泰國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育的相關(guān)情況，并收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，為論文撰寫提供了非常重要的價(jià)值。自從一名美國(guó)傳教士開(kāi)始在泰國(guó)教授英語(yǔ)開(kāi)始，英語(yǔ)在泰國(guó)的學(xué)校作為一門獨(dú)立的外語(yǔ)學(xué)科已有一百多年的歷史。如今英語(yǔ)被視為一種媒介語(yǔ)言廣泛應(yīng)用于交際中，特別是與一些西方國(guó)家的交流。作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，泰國(guó)政府十分重視英語(yǔ)，并且用來(lái)吸取西方的新知識(shí)

2、、新技術(shù)以發(fā)展本國(guó)的各個(gè)方面，與全球化進(jìn)程步調(diào)保持一致。為了鼓勵(lì)國(guó)民加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，泰國(guó)詩(shī)琳通公主在網(wǎng)上開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)博客。為了全面普及英語(yǔ)教育，泰國(guó)教育部于1996年實(shí)行課程改革，將英語(yǔ)引進(jìn)小學(xué)一年級(jí)的課程。教師質(zhì)量是影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素，因此教育部宣布推出一項(xiàng)新的師資培訓(xùn)計(jì)劃，轉(zhuǎn)用溝通式教學(xué)法教授英語(yǔ)。泰國(guó)全國(guó)教育委員辦公室也發(fā)起“教師培訓(xùn)教師”計(jì)劃，以提高教師教學(xué)水平。對(duì)于泰國(guó)英語(yǔ)教育發(fā)展的研究，目前我國(guó)還缺乏相關(guān)研究，研究有待深

3、入。論文分為六個(gè)部分：第一章為引文，介紹了本文研究的目的、意義以及研究新意。第二章是文獻(xiàn)綜述。由于中國(guó)大陸目前還沒(méi)有這方面的研究，所以主要介紹了新世紀(jì)以來(lái)國(guó)外研究泰國(guó)英文教育的現(xiàn)狀和水平。第三章是對(duì)泰國(guó)英語(yǔ)教育的歷史回顧。從泰國(guó)開(kāi)始與西方接觸，到英語(yǔ)這門語(yǔ)言傳入泰國(guó)，歷代國(guó)王對(duì)這一現(xiàn)象的態(tài)度及其政策，再到泰國(guó)正式教育興起后英語(yǔ)這門學(xué)科在教育發(fā)展過(guò)程中經(jīng)歷的變革。第四章著重分析了泰國(guó)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀。因英語(yǔ)在社會(huì)發(fā)展與國(guó)民生活中扮演的角色越

4、來(lái)越重要，英語(yǔ)教育呈現(xiàn)出多種辦學(xué)形式，且國(guó)際間的交流合作也日益增多。此外，對(duì)目前在泰國(guó)具有一定影響力的英語(yǔ)機(jī)構(gòu)以及一些用得普遍的英語(yǔ)資料也作了簡(jiǎn)要介紹。第五章主要分析了泰國(guó)英語(yǔ)教育發(fā)展中存在的一些問(wèn)題以及針對(duì)這些問(wèn)題所提出的解決方法。教師資源緊缺、教學(xué)技能及方法不恰當(dāng)、學(xué)生的不自信心理、考試機(jī)制的不健全，英語(yǔ)教育難以滿足社會(huì)需要等問(wèn)題阻礙著英語(yǔ)教育的發(fā)展。教育部也針對(duì)這些存在的弊端做出許多舉措來(lái)應(yīng)對(duì)。第六章為結(jié)論部分。對(duì)整篇論文作一個(gè)總