基于語料庫對大學非英語專業(yè)學生寫作中回指的研究.pdf

1、很多學者在理論和實踐方面對回指都做過研究，然而他們大多都集中在理論分析和英漢比較的研究。回指可定義為一種語言現(xiàn)象，其中某一表達用來指代同一文章或語篇中出現(xiàn)過的具有相同意義的另一表達。從這方面理解，回指這一概念包含了諸多的銜接手段，指代，代替，和省略。從回指的語言表現(xiàn)形式判斷，回指包括兩部分：回指詞和先行詞。回指的解釋對理解英語語篇有很重要的意義，因為在自然語篇中，語言的簡潔和連貫都要通過回指來實現(xiàn)。本論文從形式句法研究，語篇功能研究和認

2、知研究總結了文獻綜述。對外語學習者關于回指的實踐研究比較少見，尤其在中國。中國學生在使用回指時經常犯錯，但是犯錯的原因現(xiàn)在還沒有系統(tǒng)地研究過。論文不僅研究了中國非英語專業(yè)學生使用回指的能力，而且也分析了導致回指錯誤的原因，包括定性分析和定量分析。
　　論文的主體是對從語料庫中提取的語料進行分析和教學實驗，主要通過輸入和輸出兩方面來研究回指。從輸出方面，本論文使用了中國學習者語料庫來分析中國英語學習者所出現(xiàn)的回指現(xiàn)象，及其在寫作中出

3、現(xiàn)的回指錯誤。此語料庫可以代表中國學生的英語水平，其中包含了錯誤頻率表和錯誤所在的文本?；阱e誤頻率表，對回指錯誤進行了分類并計算了每種錯誤的比例，目的在于通過解釋錯誤類型來研究中國學生經常犯回指錯誤的原因。根據所收集的數據，可以把回指錯誤分為幾類。包括回指詞的誤用，先行詞模糊指代，先行詞與回指詞的不一致。而且，基于語料分析的結果，形成了導致學生誤用回指的原因，如母語的負遷移，過度衍生。
　　從輸入方面，論文對大學生非英語專業(yè)的教

4、材進行了研究。作者選擇了另一個語料庫，大學生語料庫，其中包含了大學生現(xiàn)在使用的主要的英語教材，本文只選擇了《新世紀英語》作為研究對象，因為它是教學實驗受試者學習的教材。通過對教材的研究，可以推斷是否非英語專業(yè)的大學生在課本和日常教學中學到了足夠的回指知識。在大學教材語料庫文本中對同一搜索詞進行了研究發(fā)現(xiàn)，在錯誤分析中學生所犯的回指錯誤的原因之一是：回指詞和先行詞的距離遠近會影響讀者的閱讀跨距，從而影響了讀者對回指詞的理解。論文的研究證明

5、，在教材中含有多個名詞與先行詞產生混淆的句子沒有足夠地涉及，這使得學生對這種句子的學習和理解不夠深刻以至于他們在作文時經常會出現(xiàn)長句子，其中出現(xiàn)了與先行詞產生混淆的名詞，影響閱讀者的理解。
　　根據語料庫分析，作者提出了一些教學的建議和啟示。為了進一步證明這些建議是否在日常教學中起作用，而且中國學習者英語語料庫也有些過時，為此作者設計了一個教學實驗。此部分在整個論文中起到補充驗證的作用，并不是主體部分。實驗數據輸入統(tǒng)計分析軟件，實