中國(guó)手語(yǔ)譯員的技能化培訓(xùn).pdf

1、2007年，我國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部正式公布手語(yǔ)翻譯為新職業(yè)，然而至今手語(yǔ)譯員的數(shù)量和手語(yǔ)翻譯服務(wù)的質(zhì)量仍然不能滿(mǎn)足聾人群體溝通的需求。雖然手語(yǔ)譯員供不應(yīng)求，我國(guó)現(xiàn)有的手語(yǔ)譯員培訓(xùn)項(xiàng)目由于缺乏理論基礎(chǔ)及合理的設(shè)計(jì)，難以培養(yǎng)出能夠勝任當(dāng)前手語(yǔ)翻譯工作的手語(yǔ)譯員。對(duì)比中國(guó)的現(xiàn)狀，西方在手語(yǔ)翻譯領(lǐng)域一直處于領(lǐng)先地位，因此借鑒西方國(guó)家在手語(yǔ)譯員培訓(xùn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探討適合中國(guó)現(xiàn)狀的手語(yǔ)譯員培訓(xùn)方法，這對(duì)建設(shè)和諧社會(huì)、促進(jìn)聾人與聽(tīng)人社會(huì)之間的溝通具有重要

2、的現(xiàn)實(shí)意義。
　　本文詳細(xì)闡述了手語(yǔ)傳譯相關(guān)的理論概念，如“手語(yǔ)”、“中國(guó)手語(yǔ)”、“聾人群體”、“手語(yǔ)傳譯”及“手語(yǔ)譯員”。其中，本文分析了與手語(yǔ)傳譯相關(guān)的手語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)特征，并對(duì)比手語(yǔ)傳譯與有聲語(yǔ)言傳譯，分析兩者在溝通本質(zhì)、信息處理和認(rèn)知負(fù)荷方面的共性以及手語(yǔ)譯員培訓(xùn)區(qū)別于有聲語(yǔ)言譯員培訓(xùn)的幾個(gè)方面。本文通過(guò)梳理國(guó)內(nèi)外手語(yǔ)譯員培訓(xùn)的發(fā)展和現(xiàn)狀，找出我國(guó)與西方國(guó)家在手語(yǔ)譯員培訓(xùn)領(lǐng)域的差距。針對(duì)國(guó)內(nèi)手語(yǔ)譯員培訓(xùn)的不足，本文引入了技能化教