高職英語專業(yè)閱讀教學元認知策略培訓研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、自20世紀70年代美國心理學家FLavell提出元認知概念已來，其在第二語言學習中的作用已經逐漸被認可。我國外語界對元認知理論和策略的研究始于20世紀90年代，并已經取得了一定的成果。但在閱讀方面的元認知策略的研究較少，而且側重于以本科學生為研究對象，以高職學生為研究對象的實證研究就更少。
　　如果學生在學習過程中使用元認知策略，就能自主地制定學習計劃，選擇和調控學習策略，監(jiān)控學習過程，并對學習的效果進行恰當?shù)卦u價。以往的實證研究

2、也已經證明元認知策略對學生的英語成績有相關性。可見，元認知策略對于改善和促進英語的學習有重要的作用。
　　本研究旨在探討元認知策略的培訓對高職類學校中英語專業(yè)學生的影響，并試圖回答以下四個問題:高職類院校中英語專業(yè)學生的元認知策略的使用狀況如何；元認知閱讀策略的培訓是否能增強高職英語專業(yè)學生的元認知意識；如何能進行有效地元認知閱讀策略的培訓；元認知閱讀策略培訓是否對高職英語專業(yè)學生的閱讀水平有積極的作用。本研究以濰坊職業(yè)學院英語專

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