陶行知生活德育理論探究及當(dāng)代啟示.pdf

1、陶行知是我國(guó)近代偉大的人民教育家，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的一生。他在近30年的潛心教育探索以及實(shí)踐中，批判繼承并發(fā)展了我國(guó)傳統(tǒng)德育思想，積極吸收引進(jìn)西方德育思想的精華，結(jié)合當(dāng)時(shí)中國(guó)的實(shí)際，創(chuàng)造了一種符合中國(guó)實(shí)際國(guó)情又與當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展相吻合的生活德育理論。其理論基礎(chǔ)雄厚，內(nèi)容深刻，具有可行性，值得我們進(jìn)一步的深究和探討。
　　 當(dāng)前我國(guó)德育工作仍然存在一些突出問(wèn)題，學(xué)校德育的可控性、可信性和實(shí)效性已成為困擾很多教育工作者的主要問(wèn)題。認(rèn)

2、真學(xué)習(xí)和研究陶行知先生的生活德育理論，對(duì)改變當(dāng)前我國(guó)德育工作的現(xiàn)狀有一定的啟示作用。
　　 本篇論文主要分為三個(gè)部分，即陶行知生活德育理論的形成與發(fā)展，主要內(nèi)容及特征和當(dāng)代啟示。
　　 第一部分:陶行知生活德育理論的形成與發(fā)展。從縱向的角度考察其形成與發(fā)展。其中包括其形成的背景，形成的理論淵源以及形成的過(guò)程。對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)德育思想的批判繼承與發(fā)展是其理論的基礎(chǔ)，西方現(xiàn)代德育思想的精華對(duì)其也具有一定的借鑒指導(dǎo)作用。
　　

3、 第二部分:陶行知生活德育理論的主要內(nèi)容及特征。從橫向的角度考察生活德育理論的內(nèi)涵，主要包含五個(gè)方面:一是生活德育理論的基本內(nèi)容;二是其主要培養(yǎng)目標(biāo);三是其基本原則;四是其主要途徑;五是其基本特征。通過(guò)對(duì)前四個(gè)方面的分析總結(jié)整理出了陶行知生活德育理論的進(jìn)步性、民族性、實(shí)踐性等特征，著重闡述了生活德育理論的當(dāng)代價(jià)值。
　　 第三部分:陶行知生活德育理論的當(dāng)代啟示。在其當(dāng)代價(jià)值的基礎(chǔ)上，探討了在德育工作中具體到教師應(yīng)該具有“愛(ài)滿天