關(guān)于中國(guó)人日語(yǔ)學(xué)習(xí)者指示詞コ_ソ_ア的習(xí)得研究——以非現(xiàn)場(chǎng)指示用法為中心.pdf

1、本稿以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生187人為對(duì)象,通過(guò)對(duì)日語(yǔ)指示詞コ·ソ·ア非現(xiàn)場(chǎng)指示用法的正用和誤用狀況的調(diào)查,了解了中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的誤用傾向。其結(jié)果如下:
　　關(guān)于正用：
　?、俜乾F(xiàn)場(chǎng)指示用法的正確率較低,尚不能正確使用。
　?、趩渭冋諔?yīng)用法正確率最高,與此相反,獨(dú)立性話(huà)題指示用法正確率最低。
　　關(guān)于誤用：
　?、?ア→ソ>和<ソ→ア>的誤用比率較高,學(xué)習(xí)者在ソ和ア的用法上容易產(chǎn)生混淆。
　?、诖?/p>

2、次調(diào)查未看出中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用<ソ+抽象名詞>和<ア+具體名詞>的組合形成策略?xún)A向。
　　③在本該使用コ及ア的狀況下,中國(guó)學(xué)習(xí)者易使用ソ。
　?、芘c三項(xiàng)對(duì)立指示詞體系的母語(yǔ)學(xué)習(xí)者相比,中國(guó)學(xué)習(xí)者易把ソ系和ア系誤選為コ系。
　　此外,在了解其誤用傾向的基礎(chǔ)上,為了考察誤用的原因與教科書(shū)的關(guān)聯(lián)性,對(duì)日語(yǔ)教材《綜合日語(yǔ)》(共4冊(cè))進(jìn)行了分析。結(jié)果如下:
　?、匐S著學(xué)習(xí)水平的上升,指示詞的非現(xiàn)場(chǎng)指示用法頻率增加。

3、　?、?冊(cè)均為單純照應(yīng)指示用法頻率最高,與之相反,獨(dú)立性話(huà)題指示用法頻率最低。
　?、叟cコ系和ア系相比,ソ系的頻率壓倒性的高。
　?、堀较抵?ソ+抽象名詞>,ア系中<ア+具體名詞>的組合最多,但通過(guò)對(duì)中國(guó)學(xué)習(xí)者的調(diào)查發(fā)現(xiàn),他們并沒(méi)有因此而出現(xiàn)使用組合形成策略的傾向。
　　本稿調(diào)查了學(xué)習(xí)者指示詞的習(xí)得狀況,并考察了誤用原因。筆者認(rèn)為這不僅成為了解學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特征的重要線索,也為今后指示詞的指導(dǎo)提供了理論依據(jù)。如本稿的研究結(jié)