精讀課中的文化教學策略分析.pdf

1、文化教學在外語教學中的地位及語言教學與文化教學的關系的問題，是過去半個多世紀以來外語教學領域中的一個重要的論題，越來越多的外語教育工作者認識到，與所學外語相聯(lián)系的文化應當成為外語教學的重要內容和有機的組成部分，把文化教學引入外語教學已成為眾多學者和外語教師的共識。 然而，在文化應當如何教，如何體現(xiàn)在語言教學上，到目前為止，討論還浮于表面上，談論的很多，實質性的研究進展卻不大。要改變這種狀況，在大學英語教學中，應對學生進行文化因素

2、的導入，以增強其文化差異意識、提高其跨文化交際能力。針對學生的具體情況，應充分利用好現(xiàn)行教材，在英語主干課一精讀課中，結合具體的篇章內容，給學生導入廣泛的文化背景知識，尤其是影響其今后跨文化交際的各種文化背景知識，促進精讀課中的文化教學。 本論文共分五個部分。 第一章“引言”闡述了文化教學的背景和重要性，并簡要介紹了本文的文章結構。 第二章從理論上尋求理論根據。首先確定了適用的文化的概念，進一步分析了語言與文化的

3、不可分割的關系，隨后介紹了文化教學的目標，原則和層次。 第三章主要是通過問卷調查的形式深入分析了大學英語教學及文化教學的現(xiàn)狀和存在的不足，旨在從較系統(tǒng)的分析中獲得啟發(fā)，以尋求可行的解決之道。結果表明學生的社會文化能力落后于語言能力，由于對文化教學沒有清晰的認識、文化信息的不足等原因，英語教師無法進行切實可行的文化教學。 第四章重點分析和探討了精讀課中文化教學的策略。在文化教學中，教師起著至關重要的作用。為確保文化教學的成