圖式理論在專業(yè)英語閱讀教學中的應用.pdf

1、專業(yè)英語是大學英語教學的一個有機組成部分,是一門提高與應用階段的英語課程:專業(yè)英語教學對學生工作能力的培養(yǎng)起著非常重要的作用.而閱讀是人們獲取知識和信息的一個主要途徑,閱讀能力的培養(yǎng)對于學生今后的工作是十分實用和至關重要的.該文旨在研究如何提高專業(yè)英語閱讀教學的質(zhì)量,從而更好地培養(yǎng)學生以英語為工具獲取和交流專業(yè)信息的能力.圖式理論是一個在外語閱讀研究領域中非常著名的理論.其基本思想是:在閱讀中讀者應充分激活在頭腦中預先儲存好的相關背景知

2、識,即內(nèi)容和語言圖式,才能更有效地理解全文.在基礎英語教學中,這個理論備受重視,被廣泛應用到教學中并取得了良好的效果.而專業(yè)英語雖然有自己的特點,但它并不屬于一種特殊種類的英語,它與普通英語之間存在很多內(nèi)在的聯(lián)系.目前在專業(yè)英語教學領域中,大部分的教師都是專業(yè)者師,他們沒有接受過系統(tǒng)的語言教學訓練,也對外語教學研究領域的成果知之不多,當前在許多大學里專業(yè)英語教學的狀況也不盡人意.鑒于上述原因,該文提出將圖式理論應用到專業(yè)英語教學中,可以

3、利用這一階段的學生相對充分的內(nèi)容圖式來帶動語言圖式的學習.該文通過問卷調(diào)查分析了目前專業(yè)英語教學的現(xiàn)狀和存在的一些弊端,還通過一項教學實驗驗證了圖式理論運用到專業(yè)英語閱讀教學中的效果.基于理論和實踐兩方面的研究結(jié)果,該文提出在專業(yè)英語閱讀中應充分結(jié)合"自上而下"與"自下而上,,兩種模式來激活和發(fā)展圖式;還對專業(yè)英語教師提出了一些改進教學以提高學生英語綜合運用能力的具體建議,如教師指導和學生自學相結(jié)合:語言學習和專業(yè)應用相結(jié)合;課堂講授和