大學(xué)校園語碼轉(zhuǎn)換動機(jī)研究.pdf

1、論文首先對語碼轉(zhuǎn)換研究中的有關(guān)術(shù)語,尤其是該文采納的術(shù)語進(jìn)行了重新界定和澄清,掃除了該領(lǐng)域因術(shù)語之爭而造成的概念模糊障礙.需要澄清的術(shù)語有:語碼和語碼轉(zhuǎn)換、語碼轉(zhuǎn)換和語碼混合、語碼轉(zhuǎn)換和借用、語碼轉(zhuǎn)換和雙言制、語碼轉(zhuǎn)換和雙語現(xiàn)象以及動機(jī)和語碼轉(zhuǎn)換動機(jī).澄清了術(shù)語之爭后,論文概述了作為該文研究場所的大學(xué)校園的背景知識,包括校園內(nèi)外的語言環(huán)境及其如何滿足了語碼轉(zhuǎn)換的先決條件,證明了大學(xué)校園是研究語碼轉(zhuǎn)換的天然場所.文獻(xiàn)綜述部分概述了中西方語

2、碼轉(zhuǎn)換的研究成果和現(xiàn)狀,重點(diǎn)介紹了西方研究語碼轉(zhuǎn)換動機(jī)的代表理論,包括Gumperz的情景型語碼轉(zhuǎn)換和喻意型語碼轉(zhuǎn)換理論、Scotton的標(biāo)志模式、Giles的言語適調(diào)理論及Fishman的慣例域理論.作者指出現(xiàn)階段國外的語碼轉(zhuǎn)換研究重點(diǎn)在于對某個具體言語社團(tuán)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,獲取第一手語料,以尋求理論或?qū)嵺`上的突破.國內(nèi)的語碼轉(zhuǎn)換研究開始于20世紀(jì)80年代,至今仍停留在以何自然為代表的理論介紹、理論論證和對少量語料的初步分析上,而有關(guān)大學(xué)

3、校園語碼轉(zhuǎn)換的語料獲取和分析更是鳳毛麟角.因此,作者從自己所在的大學(xué)校園尋求突破,通過收集第一手資料并運(yùn)用西方理論進(jìn)行分析,力求對大學(xué)校園語碼轉(zhuǎn)換動機(jī)進(jìn)行較為深入、透徹、全面的研究.基于條件有限,作者只選取了一個城市中的幾所大學(xué)進(jìn)行了一次初步的個案研究,但所幸研究范圍和深度的不足因研究對象的具體和獲取的第一手資料而稍有彌補(bǔ).值得注意的是該研究的結(jié)論還不夠成熟,有待于更為全面深入的研究來進(jìn)一步論證,但該研究卻能為以后的研究提供語料、數(shù)據(jù)并