基于網(wǎng)絡的英語專業(yè)影視英語課程教學探索.pdf

1、西南大學碩士學位論文基于網(wǎng)絡的英語專業(yè)影視英語課程教學探索姓名：文和平申請學位級別：碩士專業(yè)：教育技術學指導教師：文旭20080401西南大學鬲忮教師壩士學位論文者在此也提出了本課程的時間規(guī)劃方案。第二章從皮亞杰的認識發(fā)展理論，問題解決理論和學習加工處理理論三個方面為基于網(wǎng)絡的影視英語課程的教學模式探索尋求理論支撐。這三種理論的基礎是科學的，并且在語言教學界已被廣泛接受。從而也就證實了學習環(huán)境和學習活動對學習者來說有極大的實用性、效率性

2、和經(jīng)濟性。有鑒于此，設計和開發(fā)基于網(wǎng)絡的影視英語課程不僅具有可行性和易操作性，而且也為學生提高英語水平和學習技能提供更大的機會?；谝陨先N理論基礎和目前已經(jīng)具備的有利條件，第三章詳細探討了與教學材料選取和教學任務設計相關的一系列重要問題。為了選取最合適的教學材料和設計最恰當?shù)慕虒W任務，本章首先討論了如何從語言水平、先前經(jīng)歷和學習風格、需求和興趣以及不同背景等方面對學生的情況進行分析。接下來本章討論了與課程組織結構相關的一些問題。因為，

3、在本課程沒有現(xiàn)成教學大綱的情況下，了解構建一門課程的詳細規(guī)范(特別是對這門特定課程的目的的了解)可以為教師選取教學材料提供極大幫助。與此同時為了保證教師有足夠的教學材料可選。本章還討論了教學材料的收集和歸類。最后，針對如何為本課程選取教學材料這一問題，作者主要從教學材料選取的標準，教學材料的分級和教學材料大綱的寫作三個方面進行討論；而對于教學任務的設計，作者從任務的定義，評價任務的標準和任務的設計三個方面進行了探討。在討論了教師的角色和

4、對學生進行分組的重要性的基礎上，作者在第四章中主要探討了課內(nèi)活動和課外活動的不同活動模式。針對課內(nèi)活動，本文提出了七種可用于基于網(wǎng)絡的英語專業(yè)影視英語課程教學的活動模式，即，意見歸一，討論，故事重建，電影講述，模擬和角色扮演，協(xié)同寫作和問題探討。而對于課外活動，作者討論了四種可用于本課程教學的活動模式，即，日志或摘要寫作，項目設計影視節(jié)目排演和自主學習。其中，作者著重探討了幾種可用于基于網(wǎng)絡的英語專業(yè)影視英語課程教學的自主學習課外活動模

5、式。在第五章中，作者在簡述了有關測試分類諸多標準的討論后，探討了兩種主要的測試模式即成就測試和水平測試。隨后，作者討論了教學測試開發(fā)的標準，并在此基礎上提出了五條可適用于本課程教學測試開發(fā)的標準，即，效度、信度、區(qū)分度、掌控度和測試指令。這些標準在教師為滿足本課程目標和要求而設計開發(fā)不同類型的測試時能提供指導性原則。與此同時，本章也討論了測試開發(fā)的三個階段，即，設計準備階段，測試構建階段和測試實施階段?；谶@些論述，本文提出了六種可用于