大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的跨文化問(wèn)題研究.pdf

1、21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使不同國(guó)家與地區(qū)之間的聯(lián)系愈加頻繁。英語(yǔ)作為中國(guó)對(duì)外交流的重要語(yǔ)言工具，在進(jìn)行國(guó)際交往、了解海外信息、傳播中華文化和提升國(guó)家軟實(shí)力等諸多方面起到了越來(lái)越重要的作用；培養(yǎng)更多具有良好英語(yǔ)技能并能成功進(jìn)行跨文化交流的高素質(zhì)人已成為時(shí)代所需。這種人才需求現(xiàn)狀給大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高要求：必須徹底改變以語(yǔ)言知識(shí)體系為中心的教學(xué)模式,重視學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的提高,加大對(duì)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)力度。鑒于當(dāng)前大學(xué)英

2、語(yǔ)教學(xué)在這方面仍存在諸多不足，本文對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行了理論與實(shí)證研究，并提出了問(wèn)題的解決方案。
　　本文首先對(duì)當(dāng)前人才需求和大學(xué)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀予以分析，并在此基礎(chǔ)上對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化溝通能力的必要性予以理論上的論證。本文從跨文化交際、外語(yǔ)教學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)三個(gè)不同角度闡述了語(yǔ)言、文化與交際三位一體的關(guān)系,從而明確指出大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以跨文化教學(xué)為手段并以培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力為最終目標(biāo)。然后針對(duì)存在的問(wèn)題,本文從外語(yǔ)教學(xué)模式和跨文化交際能

3、力培養(yǎng)兩個(gè)層面對(duì)問(wèn)題根源進(jìn)行了深入剖析,發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與理念不夠清晰、教學(xué)內(nèi)容中文化信息不足以及中西文化及思維差異是問(wèn)題存在的根本原因。
　　最后本文分析了對(duì)復(fù)旦大學(xué)、蘇州大學(xué)和青島大學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)狀況所進(jìn)行的實(shí)證研究。這三所大學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力方面做出了很多創(chuàng)新和開拓性工作。在總結(jié)這三所大學(xué)經(jīng)驗(yàn)與不足的基礎(chǔ)上，本文提出了當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)一步努力的方向：處理好本土文化與英語(yǔ)文化、英語(yǔ)工具性與人文性、語(yǔ)言教學(xué)與文化教學(xué)之間