影響成人英語口語教學的幾種情感因素探究.pdf

1、20世紀60年代，隨著人本主義心理學的興起和發(fā)展，語言教學中的情感問題越來越受到重視。人本主義心理學認為，教育應該以促進人的全面發(fā)展為目標，而要實現(xiàn)該目標，必須把認知和情感兩個方面統(tǒng)一起來。然而，無論是東方還是西方，不管是在以往的教育還是在目前的教育中，人們過于強調大腦的理性和認知功能，而忽視了非理性方面的發(fā)展，造成“情感空白”(emotionalilliteracy)(qtd.Arnold，2000：3)。這種傾向在語言教學中表現(xiàn)為過

2、分強調語言學習的認知因素，忽視了情感因素對語言學習的影響。 本文認為，目前我國成人英語教學存在嚴重的知情分離的現(xiàn)象，片面強調語言學習中的認知因素，忽視了情感因素對語言教學的作用。作者認為，成人英語口語教學對情感因素的忽視是造成目前我國成人英語口語教學效果不夠理想的重要因素之一。本文通過查找成人英語口語教學中存在的問題，分析了情感因素在成人英語口語能力發(fā)展中的作用，并在此基礎上提出了一些可行性較強的建議。 當然需要說明的是