阿塞拜疆漢語學習者學習動機調(diào)查研究——以巴庫國立大學孔子學院為例.pdf

1、學習動機是漢語作為第二語言學習者個體差異最能體現(xiàn)能動性的因素之一，其本身是一個復雜的動態(tài)心理過程。一直以來，大家都認為學習動機是影響學生學習語言非常重要的因素。因此，探究語言學習，充分了解學生學習動機是非常有必要的。
　　本研究是在國內(nèi)外第二語言學習動機理論和前人對于不同地區(qū)漢語學習者學習動機研究視角的基礎上，通過問卷調(diào)查、課堂觀察、個別訪談等方式從性別、群體、漢語水平等方面對巴庫國立大學孔子學院漢語學習者學習動機進行調(diào)查研究，進

2、而提出學習漢語的相關建議。
　　本文主要分為六部分。第一章為緒論部分，主要介紹研究背景、研究目的和意義、研究問題、研究方法等。
　　第二章主要總結概括了學習動機基本理論、國內(nèi)外學習動機研究現(xiàn)狀以及漢語作為第二語言學習動機的研究現(xiàn)狀。
　　第三章的主要內(nèi)容是針對巴庫國立大學孔子學院學生漢語學習動機的調(diào)查設計，其中涉及到該學校的基本概況、研究相關內(nèi)容、研究對象、調(diào)查問卷的編寫與發(fā)放以及訪談問題的設計等。
　　第四章主

3、要是對該校學生學習動機調(diào)查結果的分析。首先是對總體情況的概括總結，其次分析學習者性別、群體、漢語水平、學習習慣與學習動機的關系。通過統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn):巴庫國立大學孔子學院漢語學習者學習動機總體處于中等水平;女性學習者學習動機強于男性，大學生學習動機強于其他群體，初級水平的漢語學習者動機最強;學習習慣和學習動機呈正相關，學習習慣分值越高，學習動機越強。
　　第五章是在之前調(diào)查研究與分析的基礎上，結合具體教學實踐經(jīng)驗，從教學、教材、學校三