理解大眾傳播理論的嘗試——基于隱喻的視角.pdf

1、大眾傳播學是一門社會科學，其研究對象是人類大眾傳播系統(tǒng)，其研究成果為大眾傳播科學知識并以理論的形式存在。理論所解釋的大眾傳播現(xiàn)象及系統(tǒng)具有宏觀性和復雜性，大眾傳播理論本身又具有抽象性和間接性，正因如此，理解大眾傳播理論常常讓人感到困難。而隱喻是遍在的，作為一種思維方式的隱喻可以將抽象、復雜、宏觀的事物轉(zhuǎn)化為形象、簡單、直觀的事物，提高人們的認知效果。那在“反映前人的科學研究成果”和“由大眾傳播實踐經(jīng)驗總結(jié)而來”的“理論知識”中是否存在著

2、隱喻？隱喻能否幫助我們便捷地理解大眾傳播理論呢？
　　本文以“大眾傳播理論”為研究對象，運用邏輯思辨的研究方法，嘗試從隱喻的視角探討了大眾傳播理論的理解問題。隱喻作為一種基于人類身心體驗、“由此及彼”的認知方式或思維模式，理論的學習者若能自覺地運用隱喻，將能便利地通過理解理論來認識現(xiàn)象、把握系統(tǒng)和摸清規(guī)律，進而運用理論為相應的實踐工作服務。通過研究，本文發(fā)現(xiàn)隱喻這種思維方式對大眾傳播領域的科研、教學與實踐都具有強大的認知意義，是大

3、眾傳播領域的專業(yè)人士理解大眾傳播理論的新視角和新方法。
　　本研究發(fā)現(xiàn):大眾傳播理論中諸多概念是隱喻性的，大眾傳播理論中存在隱喻，以隱喻的方式來解釋理論概念，能使抽象、難解的理論變得通俗易懂，方便我們從自身體驗出發(fā)去理解理論，可為科研、教學與實踐奠定理論基礎;從隱喻的視角去理解理論的同時，我們還會有新的發(fā)現(xiàn)。為了探索隱喻對大眾傳播學研究可能帶來的價值，本文以大眾傳播理論中的行業(yè)語為觀察點，采取“4步走”的研究策略:第一步是識別隱喻

4、——運用隱喻的分類理論梳理了大眾傳播理論中存在的隱喻現(xiàn)象，識別隱喻是分析隱喻如何幫助人們理解理論的前提。第二步是解釋理論——以“5W模式”為框架選取具有代表性的大眾傳播理論，歸納了常見的隱喻表達式或概念隱喻:如“記者是嘹望者、媒介是耳目喉舌、信息是幾何圖形、輿論是氣象與戰(zhàn)爭、傳播過程是道路”等，發(fā)掘出隱喻對大眾傳播理論的解釋功能。借助隱喻，我們可以用具體、熟悉的概念去理解抽象、陌生的概念，方便我們理解理論，進而把握宏觀復雜的大眾傳播系統(tǒng)

5、，這對大眾傳播的專業(yè)教學具有方法論的意義，教師可以通過隱喻讓學生明白高深的理論，讓理論教學變得有趣。第三步是隱喻啟發(fā)與理論新探——通過對隱喻在科學研究中應用價值的歷史管窺，發(fā)現(xiàn)了隱喻思維能幫助研究者提出新假設，為理論創(chuàng)新提供契機;本文從隱喻的視角理解“麥克盧漢媒介理論”后得到了一些新發(fā)現(xiàn):媒介與信息間存在“管流”關系與“包容”關系，媒介即人、新舊媒介間的包容關系。第四步是隱喻的實務應用——論證隱喻是連接大眾傳播理論與實踐的橋梁，能夠促進