韓國人學習漢語過程中偏誤產(chǎn)生的原因.pdf

1、天津師范大學碩士學位論文韓國人學習漢語過程中偏誤產(chǎn)生的原因姓名：李昌駿申請學位級別：碩士專業(yè)：漢語言文字學指導教師：陸世光20040428第一章引論在麓二疆謄習褥磺究鏃域里，霉語怒諼對囂戇疆游褥夔影豌蔻眾多語言學豢廣泛關注并搽討的重要閉題之一。語言怒由材料和規(guī)劃構成的體系，不掌握語言規(guī)律，就不可能真正掌握～種語言。而譖法是語言規(guī)則中的最重要的也是最基本的規(guī)則。當～個嬰』L出生鼷，從牙牙學諶起，就在自然的語言環(huán)境中自然地學習語言，僵在鐫稍

2、匏學習遭獠中塾不是一開始就巍說賚援確戇語言靜，德餐邈楚遙過反復的練習，改正錯誤，慢慢達到熟練掌握語言規(guī)律的境界。然而成人在學習第二語言時情況就不同，他們不是在自然的環(huán)境中接觸語言，而魁囂人為的學習接簸語言，瓤娃建鍵在掌熬語言燒德中豳難矍大更賽聚，因龜殘入學習語言重攜謠言，規(guī)律怒非常重要的。第二語言的學習者在豳語和書面語表達中使用了不規(guī)范的語富，這些錯誤來源于母語的于拔。比如韓國人在學習漢謬的時候，就常會使用這櫸的語句：③s囂投已經(jīng)蘞擦予

3、冷了。②；屋予里人沒有。③昨天發(fā)生一件肖趣的事了。顯然這三令甸子都不褥臺漢語弱蛾蘧，它寒l錯誤的凝浯裁襲予諺浯手撓發(fā)黛的偏誤，緬究其原由，又鈳不同。第一個甸子是個被動旬。在韓語中也有被動旬，它在韓語里怒以動詞形態(tài)的變化而表現(xiàn)出來的。韓國鰓學生學習漢添的時候，漢語里的被動旬是由“被”字句來表凌靜。夔銷在將羈謬褻漢語薅澎熬過程中，謄器怒臻囂_驁之瓣夔徽棗懿麓異而直接套用母語法則造成了錯誤。濾種現(xiàn)象姑且稱之為“大同小異”。還有一種原因，是由于

4、母語與第二語言又有完全不同的語法規(guī)則，這也常繚學習者帶來爨惑。常見靜馕形是：第二諼言中有的覿熨g在母語中竣煮，亦或母添中有的規(guī)粥在第二語言中怒沒有的。對韓語的語序來說，篇二個句子是一點也沒有錯誤。他們以母語里的語法規(guī)則來表達自己的意思，但因為這些規(guī)則在漢語里沒謝，而犯了錯誤。豢三令窩子疆誤熬囂瓣，在于漢落中熬“了”字不莰蠆委懿旗態(tài)瓚運，夯霹用如語氣助詞，這對韓鞫留學生來說怒很難分辨的。所以漢語中以“了”表現(xiàn)融發(fā)生的狀態(tài)，對于以時態(tài)不同來