泰國(guó)曼谷私立大學(xué)的漢語教學(xué)現(xiàn)狀、困難及對(duì)策——以曼谷歌樂大學(xué)為例.pdf

1、當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的速度越來越快，中國(guó)的國(guó)際地位越來越高，全球掀起了“漢語熱”的高潮，漢語教學(xué)也隨之走出了國(guó)門。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全球已有100多個(gè)國(guó)家開設(shè)了漢語課程，超過3000多萬的人口把漢語作為非母語教學(xué)在學(xué)習(xí)。國(guó)家漢辦每年向各個(gè)國(guó)家輸出大量漢語教師志愿者，其中泰國(guó)是需求量最大的國(guó)家。2014年，漢辦又派出超過1500名的漢語教師志愿者去泰國(guó)進(jìn)行漢語教學(xué)，筆者有幸成為其中之一。同時(shí)泰國(guó)政府也積極鼓勵(lì)本土學(xué)生學(xué)習(xí)漢語。雖然漢語教

2、學(xué)在泰國(guó)的發(fā)展日益繁榮，但漢語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀仍受到很多因素的限制。本文是筆者以曼谷歌樂大學(xué)為例，對(duì)目前泰國(guó)漢語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀作的一些研究和分析，希望為后續(xù)志愿者提供一點(diǎn)借鑒。
　　第一章緒論部分介紹了本文的選題背景和目前的研究現(xiàn)狀，并闡述了本文的研究方法。
　　第二章介紹了泰國(guó)曼谷的基本概況和目前曼谷的漢語教學(xué)現(xiàn)狀。
　　第三章和第四章以歌樂大學(xué)為例，根據(jù)筆者的調(diào)查情況，主要從教學(xué)發(fā)展史，教學(xué)師資力量以及課程設(shè)置等方面