文化教學在印尼慈育大學漢語教育中的現(xiàn)狀調(diào)查與分析.pdf

1、改革開放以后，隨著中國綜合國力的不斷提升，越來越多國家和地區(qū)的人們開始學習漢語，全世界掀起了學習漢語的熱潮。在語言的教學中，也不可能離開文化的教學，教語言就是教文化。
　　印度尼西亞是世界上除了中國大陸以外華人最多的國家，其漢語學習者深受中國文化的影響。因此，在此背景下對其文化教學的現(xiàn)狀進行分析，是很有必要的。
　　本文在前人研究的基礎(chǔ)上，通過問卷調(diào)查法、課堂實踐與觀察法、文獻檢索法和訪談法，對慈育大學的文化教學進行了較為系

2、統(tǒng)、深入的調(diào)查研究。最后，針對存在的一些問題，提出切實可行的改進建議。
　　本文共分為六個部分。
　　第一部分主要闡釋了本課題選題的緣由、研究背景及意義、研究現(xiàn)狀及文獻綜述、研究思路和方法。
　　第二部分是印尼慈育大學文化教學的歷史與現(xiàn)狀。介紹了慈育大學的基本情況和中國文化教學的歷史，并且從師資情況、文化課教材情況、文化課程設(shè)置情況、文化課課堂教學情況、文化教學考核評估情況、課外文化活動開展情況以及圖書館對文化教學的輔

3、助情況等方面對慈育大學文化教學的現(xiàn)狀進行了重點分析。
　　第三部分是調(diào)查問卷及結(jié)果分析。調(diào)查問卷設(shè)計方面主要說明了調(diào)查的目的、對象以及問卷的整體設(shè)計。調(diào)查結(jié)果分析方面，通過調(diào)查數(shù)據(jù)主要分析了慈育大學三四年級學生的基本情況、學習動機和學習態(tài)度、課程設(shè)置及課堂教學以及課外活動。也是對現(xiàn)狀分析的補充。
　　第四部分是慈育大學文化教學存在的問題。主要的問題是學生的學習動機不強、學習態(tài)度不端正、缺少適用的文化課教材、缺少當代中國國情介