“講學稿”教學管理模式的行動研究.pdf

1、新一輪課程改革要求教師應(yīng)樹立“以學生為本”、“以教師為主導”的理念,強調(diào)學生的主體性,重視學生創(chuàng)新精神、合作精神、學習能力、實踐能力的培養(yǎng),幫助學生形成務(wù)實求真的科學態(tài)度,為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),這對學校的教學管理提出了新的要求。以“以生為本,教學合一”為教育理念的講學稿教學管理模式在南京東廬中學取得了卓越的成效。由于不同時空中教育生態(tài)的差異,講學稿教學管理模式能否推廣應(yīng)用到其他學校是一個值得研究的課題。本論文在認知學習理論、建構(gòu)主義

2、學習理論等教育理論指導下,參照新課程標準的有關(guān)要求,采用了教育行動研究等方法,在所選的案例學校中,結(jié)合高中化學學科的教學管理,以講學稿教學管理模式的實施和本土化策略為研究對象,針對如何組織講學稿的編寫;如何利用講學稿進行導學:如何提高課堂教學效率等可能存在的主要問題,展開了行動研究。通過對案例學校進行的高中化學講學稿教學管理模式行動研究,論證了講學稿導學比傳統(tǒng)教學對于學生自主學習能力的培養(yǎng)具有顯著的促進作用,進一步踐行了“以生為本,教學