面向泰國(guó)漢語(yǔ)初學(xué)者的漢字教學(xué)研究——以泰國(guó)職業(yè)學(xué)校漢語(yǔ)初學(xué)者為例.pdf

1、隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國(guó)力的增強(qiáng)，中國(guó)在國(guó)際上的地位逐漸上升，H195.3漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱潮席卷全球，這種熱潮被稱為“漢語(yǔ)熱”。在泰國(guó)，“漢語(yǔ)熱”尤為明顯，從幼兒園到大學(xué)紛紛開設(shè)了漢語(yǔ)課程，中國(guó)旅游者的大量涌入也推動(dòng)了泰國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)程，泰國(guó)的漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)蓬勃發(fā)展。但在漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)喜人的大背景下，我們必須意識(shí)到漢語(yǔ)教學(xué)各方面的發(fā)展并不均衡。相比漢字聽(tīng)說(shuō)方面的教學(xué)成果，關(guān)于漢字教學(xué)的研究還有待加強(qiáng)。本文對(duì)泰國(guó)漢語(yǔ)初學(xué)者的漢字教學(xué)研究是從泰國(guó)職

2、業(yè)學(xué)校學(xué)生漢字學(xué)習(xí)中的偏誤入手，通過(guò)對(duì)泰國(guó)職業(yè)學(xué)校的漢字教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)泰國(guó)職業(yè)學(xué)校漢語(yǔ)初學(xué)者的漢字偏誤進(jìn)行分析，從而提出對(duì)應(yīng)泰國(guó)漢語(yǔ)初學(xué)者的漢字教學(xué)建議。
　　本文的正文部分共分為三章。第一章是泰國(guó)漢語(yǔ)初學(xué)者漢字教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查，筆者分別對(duì)在泰國(guó)職業(yè)學(xué)校任職的漢語(yǔ)教師和泰國(guó)職業(yè)學(xué)校漢語(yǔ)初學(xué)者發(fā)放了問(wèn)卷，對(duì)漢語(yǔ)教師發(fā)放的問(wèn)卷是對(duì)目前漢字教學(xué)情況進(jìn)行的調(diào)查，對(duì)漢語(yǔ)初學(xué)者發(fā)放的問(wèn)卷是對(duì)目前的漢字學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的調(diào)查。筆者對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)

3、果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析，了解了目前泰國(guó)職業(yè)學(xué)校漢字的教學(xué)情況以及存在的問(wèn)題。
　　第二章是泰國(guó)漢語(yǔ)初學(xué)者漢字偏誤分析。通過(guò)收集學(xué)生的漢字測(cè)試、漢字作業(yè)以及在課堂上的漢字聽(tīng)寫材料，對(duì)泰國(guó)職業(yè)學(xué)校漢語(yǔ)初學(xué)者在漢字書寫上出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行分類，并結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果對(duì)其產(chǎn)生的原因進(jìn)行了多方面的深入分析。
　　第三章是對(duì)泰國(guó)漢語(yǔ)初學(xué)者漢字教學(xué)的建議。針對(duì)前兩章發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，詳細(xì)地闡述了適合泰國(guó)漢語(yǔ)初學(xué)者的漢字教學(xué)策略，并針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出了一些