大學生數(shù)字化閱讀的影響因素研究.pdf

1、閱讀，傳承深遠雋永的人類文明，發(fā)揚淵博經(jīng)典的生命智慧，洗滌求知尋理的不朽靈魂。然而，進入數(shù)字時代以來，知識的更新周期不斷縮短且以指數(shù)級增長，迫使人類追求更加便捷、有效的獲取信息的途徑。應運而生的數(shù)字化閱讀，憑借其獨特的數(shù)字優(yōu)勢帶給人們多重感官的閱讀體驗，引導人們潛心走入文字，迅速獲得讀者的青睞。然而，自身存在的弊端以及讀者數(shù)字化閱讀能力的不足，影響著數(shù)字化閱讀的發(fā)展，并呼喚能夠揭示其建設規(guī)律、有效指導閱讀的理論。
　　本研究關注時

2、代發(fā)展，著眼于現(xiàn)實矛盾，以大學生為研究對象，探究影響大學生數(shù)字化閱讀的因素。首先，根據(jù)相關研究及調查現(xiàn)狀的分析結論，借鑒整合性技術接受與使用模型，嘗試以行為動機的視角，剖析大學生數(shù)字化閱讀過程中影響其閱讀意愿和閱讀行為的因素。其次，通過實證調查研究，借助統(tǒng)計分析軟件SPSS和AMOS，測量并檢驗各影響因素，評判因素間作用關系有效性和延展性。得出結論：績效期望、努力期望、路徑依賴、數(shù)字化閱讀特性對大學生數(shù)字化閱讀意愿有顯著影響，促進因素、

3、數(shù)字化閱讀特性、閱讀意愿對閱讀行為有顯著影響，而社會影響和感知風險的影響作用不顯著；年級、數(shù)字化閱讀經(jīng)驗對數(shù)字化閱讀有調節(jié)作用，性別的調節(jié)作用不顯著。然后，針對數(shù)字化閱讀特性這一影響因素，利用眼動實驗進行再次驗證。實驗結果顯示，背景音樂對大學生數(shù)字化閱讀效果有影響，其中輕音樂對大學生數(shù)字化閱讀有促進作用，而流行音樂有一定的消極作用；光照條件對大學生數(shù)字化閱讀效果有影響，白天上午自然光和晚上白熾燈光的光照條件效果更好；界面設計的風格對大學