基于語料庫的3-6歲漢語兒童詞匯研究.pdf

1、本研究運(yùn)用語料庫語言學(xué)的方法,通過建立3-6歲兒童抽樣語料庫,并對(duì)語料文本進(jìn)行分詞、詞性標(biāo)注等加工和詞頻統(tǒng)計(jì),從而獲得該年齡段兒童日常用詞語的定量分析數(shù)據(jù),進(jìn)一步從“正-反”兩方面對(duì)兒童話語“偏誤”進(jìn)行分析,揭示其中所反映出來的兒童語言能力和語言知識(shí)情況,從一個(gè)側(cè)面對(duì)喬姆斯基“語言能力遺傳”假說提出我們的看法。
　　 全文共包括以下五章。
　　 第一章引言,概括介紹了本選題的研究現(xiàn)狀,說明了本研究的內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn),指導(dǎo)

2、理論等。針對(duì)以往兒童語言研究的特點(diǎn),根據(jù)兒童發(fā)展語言學(xué)和喬姆斯基假說給兒童語言學(xué)研究提出的新課題,提出了從兒童話語“偏誤”入手探討兒童語言能力的發(fā)展和語言知識(shí)掌握程度的可行性和具體做法。
　　 第二章介紹了自建兒童抽樣語料庫的過程。包括數(shù)據(jù)采集的抽樣原則和具體方法。按每年齡段抽樣10名(男女各半)共40名3-6歲兒童,分別用錄像方式采集他們與成人的1個(gè)小時(shí)會(huì)話活動(dòng)實(shí)況,總計(jì)40小時(shí)。然后對(duì)錄像內(nèi)容進(jìn)行人工轉(zhuǎn)寫和校對(duì),得到約55萬

3、字的文本語料,其中兒童語料10余萬字。在此基礎(chǔ)上用分詞軟件ICTCLAS將語料分詞并標(biāo)注詞性,對(duì)自動(dòng)分詞加工后的語料進(jìn)行人工校對(duì)后,建立了兒童語言發(fā)展的分類數(shù)據(jù)庫,其中包括:各類詞的詞匯量、使用頻度、詞類分布、詞長(zhǎng)以及平均句長(zhǎng)等基本數(shù)據(jù)。
　　 第三章介紹了基本實(shí)詞的定量分析結(jié)果,包括:按年齡和詞類的統(tǒng)計(jì)、高頻詞的分布統(tǒng)計(jì)等。通過統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn),3-6歲兒童實(shí)詞詞匯量隨著年齡增長(zhǎng)而增加,名詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞、副詞等增加的速度十

4、分明顯。從兒童高頻使用的詞類分布看,單音節(jié)詞高于雙音節(jié)詞。
　　 第四章介紹了介詞、連詞、助詞和語氣詞四類虛詞的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)兒童使用的虛詞詞種雖然數(shù)量很少,但平均使用頻度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于實(shí)詞,而且高頻虛詞的使用情況相對(duì)集中,并隨年齡增長(zhǎng)而穩(wěn)定在高頻區(qū)。此外還發(fā)現(xiàn)在兒童使用的各類虛詞中有許多兼類情況,如“把”(介、量、名、動(dòng))、“給”(動(dòng)、介、助)、“在”(介、動(dòng)、副)等。
　　 第五章重點(diǎn)進(jìn)行了3-6歲兒童話語“偏誤”分析。通

5、過對(duì)造詞“偏誤”的分析發(fā)現(xiàn),3.6歲兒童具有十分聰明、巧妙的造詞能力,有許多例子甚至是成年人都創(chuàng)造不出來的(例如“用腳摸臉”、“薄魚”、“胖味兒”)等,這充分說明兒童語言能力的發(fā)展不是單純“學(xué)”得的,而是來自心理認(rèn)知能力,而心理認(rèn)知能力則與遺傳因素有關(guān)。這從一個(gè)側(cè)面為喬姆斯基“語言能力遺傳”假說提供了事實(shí)依據(jù)。
　　 通過對(duì)用詞“偏誤”的分析,發(fā)現(xiàn)3-6歲兒童已經(jīng)掌握了基本的詞法、句法、短語搭配等用詞造句的知識(shí),這些知識(shí)被作為“

6、原型”泛化到其他的詞法或句法的習(xí)得和應(yīng)用上,從而出現(xiàn)了大量用詞“偏誤”,這恰恰反映出兒童對(duì)語言結(jié)構(gòu)知識(shí)的掌握程度。
　　 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
　　 第一、抽樣采集了40個(gè)3-6歲兒童言語活動(dòng)錄像資源庫,文本轉(zhuǎn)寫總字?jǐn)?shù)約55萬字,其中兒童語料10余萬字。建立了具有說話人、性別、年齡、詞類、詞頻等屬性標(biāo)注的分類數(shù)據(jù)庫。
　　 第二、在經(jīng)過加工的附碼語料庫基礎(chǔ)上進(jìn)行了3-6歲兒童語詞的定量定性描寫和分析