韓國合作模式課堂教學(xué)分析——以韓國鎮(zhèn)川高中為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、國家漢辦成立于2007年，從漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)的建立直到2012年，全球已經(jīng)有四百所孔子學(xué)院和五百多所孔子課堂在全世界近一百多個國家建立起來。2012年，韓國國立國際教育院和我國漢辦協(xié)定了CPIK漢語教育項(xiàng)目并在首年派遣了140名漢語教師赴韓任教。在韓國，除小學(xué)以外，大部分漢語課堂采用合作教學(xué)模式授課，由一名中國籍老師和韓國本籍教師一起，需要雙方共同配合參與教學(xué)任務(wù)。合作教學(xué)這種模式的特殊性也對中方和韓方教師的要求與其他單獨(dú)授課的對外漢語教師

2、不同，對于中方和韓方的教學(xué)能力是一種新的考驗(yàn)和鍛煉，兩國漢語教師如何配合完成教學(xué)任務(wù)顯得尤為重要。
　　本人于2016年參加國家漢辦赴韓國漢語教學(xué)項(xiàng)目，于忠清北道鎮(zhèn)川高中任教，為期一年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，和韓方搭檔老師合作愉快，配合默契，總結(jié)了很多在合作模式課堂中的教學(xué)方式以及課堂教學(xué)技巧，對外漢語課堂在韓國開展多年，將中國語言和文化都傳播發(fā)揚(yáng)出去，在課堂教學(xué)中采用特殊的合作教學(xué)模式，這種獨(dú)特的課堂模式一直在發(fā)展中，對外漢語教師也一

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