比較視野下的生活語(yǔ)文教學(xué)研究——基于應(yīng)試教育思維模式下的語(yǔ)文教學(xué)視角.pdf

1、語(yǔ)文是人類(lèi)交流思想的工具之一，它屬于人文社會(huì)科學(xué)中的一門(mén)重要學(xué)科。在思維、社交、性格、寫(xiě)作及心靈塑造等諸多方面，語(yǔ)文與其他學(xué)科相比有著顯著優(yōu)勢(shì)。為提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，我國(guó)早在20世紀(jì)90年代就展開(kāi)了大規(guī)模課程改革，改革后的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更加新穎、教學(xué)方法更為科學(xué)。但隨著應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)的愈演愈烈，我國(guó)社會(huì)形成了一種以重點(diǎn)學(xué)校精英教育模式為代表的主流價(jià)值觀。當(dāng)前教師、學(xué)生、家長(zhǎng)均把目光集中在學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)文知識(shí)上，奉行“高分則優(yōu)”的評(píng)價(jià)理念，以分?jǐn)?shù)高低

2、將學(xué)生進(jìn)行“優(yōu)等生”、“劣等生”的層次劃分，“好中學(xué)一好大學(xué)一好前途”的既定路徑已成為孩子們的惟一選擇。
　　但高考思維模式下的教學(xué)卻也備受詬病，人們質(zhì)疑它的過(guò)于程式化、政治化和功利化，違背了語(yǔ)文學(xué)科的自身發(fā)展規(guī)律及教學(xué)宗旨。語(yǔ)文學(xué)科作為多門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，要做到真正實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要突破點(diǎn)，就是要變“應(yīng)試語(yǔ)文”、“課堂語(yǔ)文”為“生活語(yǔ)文”。隨著二期課改的全面鋪開(kāi)，如何學(xué)習(xí)新課程理念、研讀新教材、開(kāi)展新教材的教學(xué)實(shí)踐研究已經(jīng)成

3、為一門(mén)必修課。希望通過(guò)研究，尋找到一條突破課堂教學(xué)封閉模式的新道路，擴(kuò)大學(xué)語(yǔ)文和用語(yǔ)文的時(shí)空界限，使學(xué)生利用課堂上的“知”，到生活中去廣泛的運(yùn)用，在實(shí)際運(yùn)用中提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，由狹窄的課堂教學(xué)變?yōu)槿谌肷畹纳罨虒W(xué)。
　　在課堂教學(xué)實(shí)踐中，依據(jù)新課程理念，探究“生活語(yǔ)文”的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)形式、教學(xué)途徑和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，努力探究并改進(jìn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，在解放教學(xué)思想、改變教學(xué)理念、提高教師教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活

4、實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在廣泛的閱讀體驗(yàn)和生活實(shí)踐中吸取生活素材，增加生活積累，激發(fā)審美情趣，提高實(shí)踐和應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。采用五大策略，即以課堂為主陣地，扎實(shí)“生活語(yǔ)文”的實(shí)踐活動(dòng);以校園為大環(huán)境，搭建“生活語(yǔ)文”的研究平臺(tái);以社會(huì)為大背景，拓寬“生活語(yǔ)文”的教學(xué)渠道;以網(wǎng)絡(luò)為大舞臺(tái)，豐富“生活語(yǔ)文”的研究?jī)?nèi)涵;以項(xiàng)目研究為契機(jī)，提升教師“生活語(yǔ)文”教學(xué)能力。期望通過(guò)聚焦社會(huì)焦點(diǎn)，借助多種資源，實(shí)現(xiàn)班級(jí)生