蒙古國大學漢語口語教學存在的問題及建議.pdf

1、中蒙兩國在政治、經(jīng)濟、文化、教育、軍事等各個領域不斷得到鞏固和發(fā)展。一方面是因為中國的國力不斷增強，兩國的雙邊貿(mào)易和經(jīng)濟技術合作不斷增多，這就促使很多蒙古企業(yè)需要漢語人才。因此，蒙古國越來越多的學校開始開設了漢語課程，其中大學的漢語課程相對正規(guī)，大學也就成為培養(yǎng)漢語人才的重要場所。另一方面，蒙古國在歷史和文化上與中國頗有淵源，很多蒙古人對中國和中國文化充滿興趣。他們想了解中國，學習漢語。雖然“漢語熱”在蒙古國興起，但由于種種原因，蒙古國

2、的漢語教學發(fā)展還是相對落后。漢語教學存在很多的問題，特別是漢語口語教學，在蒙古很多大學中不被重視，使?jié)h語成了“啞巴漢語”，學習了語音而不能表達，這是漢語口語教學面臨的重大問題，并且有待解決。因此，基于這個事實，本文對蒙古國10所大學的漢語口語情況進行調查，并整理調查問卷，發(fā)現(xiàn)問題，并提供解決建議。
　　本文共分為四章，主要內容：
　　第一章主要介紹本論文的選題背景和意義，研究概況，簡單的介紹了本文的研究內容和研究對象，研究方

3、法。
　　第二章蒙古國大學漢語口語教學情況調查與分析。主要目的是進行調查并分析結果。調查分為三個層面，包括教師、學生和教材。
　　第三章問題分析。對現(xiàn)有蒙古大學漢語口語教學存在的問題進行闡述并分析，包括教師在課堂教學管理和教學方法等方面存在的問題，也包括學生課堂表現(xiàn)和課后學習積極性等問題，還包括教材數(shù)量和內容方面的問題。
　　第四章對蒙古國漢語口語教學提出建議。
　　針對口語教學這一問題，筆者想通過對蒙古國所有有