安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)校園碳計(jì)量研究.pdf

1、人類社會(huì)的發(fā)展導(dǎo)致地球的環(huán)境發(fā)生了巨大的改變，氣候變暖成為了全球必須共同面對(duì)的問(wèn)題。森林是陸地生物圈的最主要組成部分，是陸地碳庫(kù)的重要來(lái)源，調(diào)節(jié)著全球碳平衡。校園中的綠化帶及各植被類型構(gòu)成了城市綠地的重要組成部分，肩負(fù)著維持校園生態(tài)系統(tǒng)及周邊環(huán)境碳源、匯平衡的重要作用。隨著國(guó)家教育產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展，高校成為了重要的能源消耗大戶，繼而成為城市生態(tài)系統(tǒng)中的碳源大戶。因此，通過(guò)校園生態(tài)系統(tǒng)碳源、匯的計(jì)量研究，對(duì)于有效、合理地評(píng)估綠色校園、低碳校

2、園，并持續(xù)推動(dòng)低碳校園建設(shè)具有重要意義。通過(guò)以下方面對(duì)校園碳源、匯進(jìn)行了計(jì)量和分析：（1）對(duì)校園綠地類型的調(diào)查和碳儲(chǔ)量估量，獲取了校園植被碳庫(kù)的第一手資料；（2）通過(guò)隨機(jī)問(wèn)卷式調(diào)查，獲取了全校師生資源消耗和碳足跡數(shù)據(jù)；（3）通過(guò)收集、分析2011~2013年度全校水、電、天然氣等資源的消耗，評(píng)估了校園日常消耗的公共碳足跡。這些都是校園碳源、匯計(jì)量的基礎(chǔ)，是校園碳源、匯分析，建設(shè)低碳校園的必要前提。主要研究結(jié)果有以下幾個(gè)方面。
　　

3、1、共調(diào)查校園喬木樹種91種，3533株。選取適用于本研究喬木生物量估算的全組分冪函數(shù)異速生長(zhǎng)方程共5組、20個(gè)。安徽農(nóng)大校園喬木樹種生物量為1988.93 Mg，碳儲(chǔ)量為994.46 Mg。
　　2、共調(diào)查校園內(nèi)代表性的灌木樹種13種，35株（叢），并對(duì)校園內(nèi)道路綠籬進(jìn)行了體積測(cè)量。利用灌木生物量估算的混合物種全株冪函數(shù)異速生長(zhǎng)方程計(jì)算，得到安徽農(nóng)大校園灌木樹種生物量為690.09Mg，碳儲(chǔ)量為289.77 Mg,其中大學(xué)生公寓

4、灌木生物量密度為3.16kg/m2安徽農(nóng)大校區(qū)灌木生物量密度為1.09 kg/m2。
　　3、根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，安徽農(nóng)大教職工人均二氧化碳排放量為1.56 Mg/a，轉(zhuǎn)換為凈碳排放為0.43 Mg/a，年均碳排放量為777.00 Mg/a；學(xué)生人均二氧化碳排放量為0.47 Mg/a，轉(zhuǎn)換為凈碳排放為0.13 Mg/a，年均碳排放量為2710.66 Mg/a。
　　安徽農(nóng)大校園植被中的喬木、灌木作為主要的光合生物類型，承擔(dān)著吸收二