校園俚語的社會功能研究.pdf

1、校園俚語是學生在校園口語交際中創(chuàng)造并使用的非正式慣用語。由于學生經(jīng)濟的不獨立、身份的臨時性，以及年齡的不成熟等因素，學生在主流社會沒有足夠的發(fā)言權(quán)，屬于社會邊緣群體。因此，他們通過創(chuàng)造并使用校園俚語這一語言形式來表達自己的思想。
　　針對校園俚語，很多學者從語言特點、校園俚語的使用與社會發(fā)展之間的關(guān)系以及校園俚語的限制因素等方面進行研究并已有一定成果，但鮮有對其社會功能的關(guān)注。因此，基于語法隱喻、人際功能和語域等理論，本研究構(gòu)建了

2、校園俚語的社會功能的分析框架。第一功能是校園俚語表達學生的情感。校園俚語在表達情感過程中表現(xiàn)出形式與功能的一致性或不一致性，我們稱為一致性表達方式與隱喻性表達方式。一致性表達方式即積極詞匯表達積極情感，消極詞匯表達消極情感。在積極情感中，主要分為表達喜愛、對個性和創(chuàng)新的追求以及對未來的憧憬三種情感。在消極情感中，主要分為表達不滿、遺憾以及迷茫三種情感。隱喻性表達方式即消極詞匯表達積極情感，積極詞匯表達消極情感。其中積極情感包括表達崇敬以

3、及親密之意的情感。在消極情感中，主要分為表達不滿、討厭、嘲笑以及輕視四種情感。第二功能是校園俚語建構(gòu)學生的身份，主要分為建構(gòu)集體身份和社會身份。社會身份主要分為強化社會關(guān)系和疏遠社會關(guān)系。強化社會關(guān)系是由擴大共聚量以及減少權(quán)勢量兩部分組成。疏遠社會關(guān)系是由減少共聚量和增加權(quán)勢量兩部分組成。校園俚語還可以調(diào)節(jié)人際關(guān)系。
　　校園俚語作為在校園口語交際中使用的獨特的語言形式，一方面有助于學生表達自己的情感，起到調(diào)節(jié)自我的作用，也可以幫