在語文教學中培養(yǎng)學生的人文素質.pdf

1、遼寧師范大學碩士學位論文在語文教學中培養(yǎng)學生的人文素質姓名：段京華申請學位級別：碩士專業(yè)：漢語言文字學指導教師：刁晏斌20010428在語文教學中培捧學生的人置素質然而，近十幾年來由于受“戍試教育”的影響，“惟理性教學模式一貫穿于浯文教學的多個環(huán)節(jié)，機械枯燥的標準化應試ⅪI練取代了語文綜臺能力的培養(yǎng)，這一切窒息了學生對：定學豹竄羹能力，撬殺了學生思維麴創(chuàng)造力，侵學生麴人文素震丈丈降低。要改變遮現(xiàn)狀，只有打破傳統(tǒng)的教學模式，建立潛文教學的

2、新觀念、新思路。圍此，科學地分析語文教學對培養(yǎng)學生的人文素質的意義，尋求在語文教學中培莠學生鞠人文索矮的蠹客、途壘，是語文教學硪突鰒一個蓬要渫題。一、農(nóng)語文教學審壤募學生人文素矮戇意義1、培養(yǎng)學生的人文素質愚適應來來發(fā)袋的需要今天的學生明日會怎樣，取決于我們今天怎樣去培養(yǎng)，取決于我們的教師以怎樣豹戢界理、馀僵鼴去影晌、教舅縫『]。從更深一層熟意義上說，人文素質是一季中對A樊的終掇關懷，一嵇深深的慌患意識，教，幣應措導學生掌握一定的科學萋

3、礎知識，引導學生愛科學、學科學。但是僅有廣博的科學知識是不夠的，科學既能給人類帶米大的甥覆財富，同時也會繪人類帶來重大姻災難，關鍵在于運用科學技本的人怒否其有邀好的A文素質。辯學要求專業(yè)佬，裔然使太無法受戮全面的教裔、得到全面的發(fā)展，因而很有可能導致活生嫩的人沒有豐富的精神生活；科學注麓實效，它的目的燕增自H財蹇和達到慕些實琢的耳標，髓是，科學著不能告訴人們?yōu)槭裁匆_到镕S些瓣標；科學有助予鬟商生活豹質量，倪它并不教給入稻雋仟么生活，它

4、只壤手段，不注重目的。以坦蕩真摯的人品贏得世人尊敬的科學家愛因斯坦曾對導致才、德分離的專業(yè)化教育頗多微詞。作為科學家，他深知科學的昌盛可能帶來鞲棒鵑貧乏幫入倫鞠衰敗，所戳鍵說：“蕈糟?；任赫劷逃明嗖粔蜢o，通過專娩教育，學生可以成為一種有用的機器，但是不能成為個和諧發(fā)展的人。要使學生對價值(社會倫蠼準則)謝所理解，并且產(chǎn)生強烈的感情，那怒最基本艄?！雹趷垡蛩谷U醋光是敏銳的，這一見解是深捌的，為了今天的學生能適應未采柱會發(fā)展戇囂要，我們

5、要通過人文學科的教育，培養(yǎng)學生的人文索質，豐富他們的精神生活，讓學生學會對生活觸思考，學會對生裔目的釉生活方舞：等問題加以思考，確立正確的份德蹣念幫社會倫理準掰。聰進一步往深處看，科學技術的進步，的確有其積極作甩，但在特定條件下，辯學技術的發(fā)腿也會給人類的生存和社會的發(fā)展帶_來負面彩響。有熒學者曾提醒我銷：一方囂科舉技術的囂A遂瘟瓣鞍失控豹鑫律發(fā)疆會帶來技術毽囂瓣A豹搽接幫壓抑，出現(xiàn)人的孤獨感、人的數(shù)字化和抽簸化、價值與意義的失落等舜化

6、現(xiàn)象；另一方隧，更為煎要的是科學技術同時代表簧一種思維方式或者生存方式，其核心精褲是往往缺少關于天鵝存在酶像驥維度鶼莰寒理譙，或稠徽分輯瑾搜、工翼瑗襤e當這種技術理性控制或支配r人島社會的一切存在領域時，科學技術就會轉變成～種意識形態(tài)，種統(tǒng)治力量，其結果勢必會出現(xiàn)潔蘭克福學派等思想家們所分析的在發(fā)主簍工鹽社會串久奉精榜與投零穗鞋之黼鰉張力，辨芨技術統(tǒng)渣與辯主致澄鶼濘突，從而加強現(xiàn)代人的辮化。要防止現(xiàn)代人的異化，就必頒蘑視人文學科的建設，