零起點蒙古中學(xué)生漢語聲母教學(xué)設(shè)計.pdf

1、隨著中國綜合國力的不斷提升，許多國家的中小學(xué)以及大學(xué)開設(shè)了漢語課。蒙古國作為中國的鄰國，也不斷的感受著“漢語熱”的浪潮。筆者通過在蒙古希望中學(xué)實習(xí)教授功課數(shù)月的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)了蒙古中學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的關(guān)于漢語語音方面的許多問題，這些問題對蒙古學(xué)生來說具有代表性，對這些問題出現(xiàn)的原因及解決方法進(jìn)行深入研究在蒙古漢語教學(xué)實踐中具有一定的理論意義和應(yīng)用價值。
　　漢語和蒙語屬于不同的語音體系，它們在音節(jié)的整體結(jié)構(gòu)上有一定的相似性，但在

2、音素的具體形態(tài)和發(fā)音部位和發(fā)音方法方面卻存在著比較大的差別，于是，蒙古中學(xué)生學(xué)習(xí)漢語聲母的過程中面臨著一定的困難。
　　本文在相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，從蒙文字母和漢語拼音字母相同、相似這方面入手，探討其發(fā)音，本文將充分利用蒙語與漢語的相同之處與不同之處，利用對比分析法來研究對蒙古國學(xué)生的漢語拼音字母教學(xué)法。主要研究在零起點蒙古中學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語音偏誤形成的原因以及容易出現(xiàn)哪些偏誤類型，通過分析偏誤的類型和偏誤形成的原因，有針對性地提出了蒙