生物學科中培養(yǎng)學生自主學習能力的實驗研究.pdf

1、全面推進素質(zhì)教育，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進步。學校教育以學生發(fā)展為本，其基本目的是在于提高人的整體素質(zhì)，培養(yǎng)具有主動發(fā)展和終身學習能力，能適應未來知識經(jīng)濟時代需要的新人。因而，學習的概念已不是傳統(tǒng)意義上“教師教、學生學”的學習，而是在獲取知識的同時，更應該學習和掌握如何獲取知識的方法并在實踐中對此不斷體驗。正如一個人的生活最終將走向獨立一樣，學習最終也要求步入自主學習境地。而這種對于使人受益終身的學

2、習能力的形成，應在求學階段就得以重視和培養(yǎng)。 本文從理論研究和教學實踐入手，結(jié)合初中七年級生物教材，開展實證研究，探討在初中生物學科中教師應如何著力培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過對實驗班采用培養(yǎng)學生自主學習能力的教學模式教學、進行學生自主學習意識的測驗、對學生學習成績進行比較、收集并統(tǒng)計相關數(shù)據(jù)等試驗研究，深刻認識到采用培養(yǎng)學生自主學習能力教學模式教學使教師和學生的角色發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，學生自主意識明顯增強、學生自主學習能力明顯提高、