“是”字句的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué).pdf

1、在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“是”字句使用頻率很高，研究成果豐富。可是，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，“是”字句的研究大多關(guān)注習(xí)得偏誤和漢外對(duì)比上面，結(jié)合對(duì)外漢語(yǔ)教材的研究卻很少。
　　本文在前人的基礎(chǔ)上，以北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中和華中科技大學(xué)的漢語(yǔ)進(jìn)修生問(wèn)卷調(diào)查中的“是”字句的偏誤句子為研究語(yǔ)料。運(yùn)用對(duì)比分析、偏誤分析等理論方法對(duì)“是”字句的偏誤進(jìn)行系統(tǒng)的整理和分析，總結(jié)出“是”字句的偏誤規(guī)律。以此為“是”字句的實(shí)際教學(xué)提供可行性建議。

2、>　　本文由六個(gè)部分構(gòu)成：第一部分是緒論，主要闡述“是”字句的研究意義、研究概況、研究方法；第二部分主要介紹“是”字句的性質(zhì)和分類，在此基礎(chǔ)上將“是”和“be”的對(duì)比，為后面的偏誤分析提供依據(jù)；第三部分為“是”字句的偏誤分析，主要是在HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)和問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)“是”字句的偏誤系統(tǒng)的分類、舉例，從而總結(jié)出“是”字句的偏誤規(guī)律和原因；第四部分是以《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)教材不同層級(jí)和不同系列的調(diào)查，為對(duì)外漢語(yǔ)教材中“是”字