論對外漢語口語教材編寫的實用性原則——以《中級漢語口語提高篇》為例.pdf

1、本文概述了對外漢語教材的編寫和使用現(xiàn)狀及近年來的發(fā)展趨勢。文章從教師和學生的角度分析對口語教材的需求，并以北京大學出版社出版的口語教材《中級漢語口語》為例，對教材的詞匯使用、課文內(nèi)容、語法項目及練習設計等方面進行了調查研究，調查發(fā)現(xiàn)師生對《中級漢語口語》這本口語教材都有一些自己的想法，認為該教材中仍然存在一些內(nèi)容不具有實用性，需要改進的地方。
　　 在生詞方面，存在詞語選擇不合理或詞語表達相對過時的問題，導致學生學習興趣的降低，

2、所學內(nèi)容脫離實際生活。在課文方面，部分課文話題選擇并非學生常用話題，話題雖屬于中國現(xiàn)代社會當下的熱門話題，但是缺少學生生活中經(jīng)常介紹時需要的本國文化的表達;在課文結構編排方面，并沒有遵循由淺入深的順序，會話體較少，不利于培養(yǎng)學生真實的生活交際。在語法項目方面，出現(xiàn)例句較少、例句的情景描述不夠具體等問題，這使學生對語法項目的理解不夠充分、掌握不夠到位，必然使學生在生活交際中出現(xiàn)問題。在課后練習方面，練習的形式缺乏多樣性，大多是一句話回答的

3、問題形式，對新學習的口語表達練習不夠充分?？谡Z及文化知識所占比重相對較小，無法滿足學習者對文化知識的需求，同時不利于學生對中文這門語言的交際表達的掌握。
　　 針對教師和學生對該教材的建議，本文重點關注教材編寫的實用性原則，為完善口語教材的編寫，提出了一些建議。在口語教材的生詞編寫部分，要控制口語教材中生詞的數(shù)量，同時合理編排詞語，考慮當代生活中的常用交際詞語。在課文部分，要從學習者的角度出發(fā)，充分還原真實的交際場景，保證對話設

4、計的實用性。在語法項目的編排部分，要增加例句輔助學習者對語法項目的理解，同時減少過多復雜的講解，充分提供真實的語境。在課后練習部分，要增加練習的多樣性，充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，幫助他們在掌握語法項目的同時，多進行會話交際表達練習，多模擬真實的交際情景，從而提高學習者真實的交際能力。在口語及文化知識方面，注重文化知識與語言表達相結合，在介紹中國傳統(tǒng)文化，成語俗語的同時，也要注意加入各國特色文化的中文表達方式，并要保證