初中數(shù)學(xué)活動式課堂教學(xué)的實(shí)踐研究.pdf

1、隨著我國課程改革的不斷深入，突出學(xué)生主體活動的活動教學(xué)已經(jīng)越來越為數(shù)學(xué)教育和數(shù)學(xué)教學(xué)所提倡和需要。如何按照《綱要》的精神和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展好活動教學(xué)也就成為擺在廣大數(shù)學(xué)教師面前急待解決的難題。 本文就是基于這樣的研究背景，從對“教學(xué)方式的變革”和“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)教學(xué)”認(rèn)識出發(fā)，通過梳理、研究有關(guān)活動教育與活動教學(xué)的理念，提出了“數(shù)學(xué)活動式課堂教學(xué)”的名稱和研究的問題——“實(shí)施初中數(shù)學(xué)活動式課堂教學(xué)的基本

2、策略”及其子問題： (1) 初中數(shù)學(xué)活動式課堂教學(xué)中實(shí)施動手實(shí)踐活動的基本策略； (2) 初中數(shù)學(xué)活動式課堂教學(xué)中實(shí)施交流研討活動的基本策略。 本研究運(yùn)用案例研究法，從課堂教學(xué)實(shí)踐的角度開展對“數(shù)學(xué)活動式課堂教學(xué)”的研究。通過對“頻率與概率”、“抽樣調(diào)查”和“多邊形內(nèi)角和”等案例的呈現(xiàn)和研究，探討了在什么情況下采用活動教學(xué)、如何有效組織活動教學(xué)等問題，總結(jié)得出實(shí)施初中數(shù)學(xué)活動式課堂教學(xué)的基本策略，即(1) 實(shí)施初

3、中數(shù)學(xué)活動式課堂教學(xué)，要明確初中數(shù)學(xué)活動式課堂教學(xué)中活動的對象性特征； (2) 實(shí)施初中數(shù)學(xué)活動式課堂教學(xué)，要理解初中數(shù)學(xué)活動式課堂教學(xué)的作用與功能。 (3) 實(shí)施初中數(shù)學(xué)活動式課堂教學(xué)，要落實(shí)初中數(shù)學(xué)活動式課堂教學(xué)的整體性； (4) 實(shí)施初中數(shù)學(xué)活動式課堂教學(xué)，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 本研究提供了既可以用來理解和落實(shí)活動教學(xué)理論，又可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和操作的數(shù)學(xué)活動式課堂教學(xué)的案例；同時也為進(jìn)一步促動