自制微課程的技術(shù)選擇與實踐研究.pdf

1、微課程作為新型的教學(xué)資源，因其符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律、適應(yīng)碎片化學(xué)習(xí)而受到教育者的青睞，并廣泛應(yīng)用到慕課建設(shè)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等領(lǐng)域中。與此相適應(yīng)，微課程的開發(fā)制作也成為信息化教學(xué)實踐的熱點。
　　目前，許多一線教師都有根據(jù)教學(xué)實際自制微課程的需求，但不少教師對制作技術(shù)不甚了解，也缺乏對技術(shù)的比較分析。因此，研究一線教師自制微課程的技術(shù)選擇就具有較強的現(xiàn)實意義。
　　本研究首先對研究內(nèi)容進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，分析微課程的制作的研究背景、研

2、究現(xiàn)狀等，從而確定本研究的研究目的和意義；然后從微課程的表現(xiàn)形式和制作技術(shù)上對微課程進(jìn)行分類，以便后期對微課程制作進(jìn)行軟硬件的選擇分析。
　　本研究主要采用個案分析法和行動研究法，通過自我實踐的方式進(jìn)行微課程制作的嘗試，并總結(jié)歸納課程內(nèi)容的類型和技術(shù)搭配的關(guān)系，提出微課程制作的前期準(zhǔn)備、中期制作、后期處理等環(huán)節(jié)以及注意事項。
　　通過對微課程的個案的分析，整理說明不同教學(xué)內(nèi)容與所采用的微課程的類型以及技術(shù)搭配的不同，提出多種