中等職業(yè)學校校本課程開發(fā)研究——以長沙鐵路職業(yè)中專為例.pdf

1、教育部1998年在《面向二十一世紀深化職業(yè)教育教學改革的原則意見》中明確提出職業(yè)教育應確立以能力為本位的教學指導思想，專業(yè)設置、課程開發(fā)須以社會和經濟需求為導向，科學合理地進行。在此思想指導下，過去傳統(tǒng)的整齊劃一的課程體系遠遠不能滿足要求。而校本課程由于其本身具有的優(yōu)越性可以在一定程度上緩解課程存在的矛盾。校本課程開發(fā)在普通高級中學已有經年，而在中等職業(yè)學校由于種種原因，校本課程開發(fā)沒有得到很好落實。 本文針對中等職業(yè)學校課程開

2、發(fā)特點，運用文獻法、個案研究法和行動研究法，對中等職業(yè)學校校本課程開發(fā)進行了一定的研究。通過參與長沙鐵路職業(yè)中學的校本課程開發(fā)實踐，筆者對中等職業(yè)學校校本課程開發(fā)有了進一步的感性認識。本文是筆者對中等職業(yè)學校校本課程開發(fā)進行研究的一個小結，力求能為中等職業(yè)學校校本課程開發(fā)提供一些可資借鑒的概念框架和實踐案例，為中等職業(yè)教育發(fā)展和完善做點貢獻。 正文分為四部分。第一部分是引論。此部分闡述了選題依據與研究意義，對基本概念進行了闡釋并

3、提出本文的研究思路與研究方法。第二部分為中等職業(yè)學校本課程開發(fā)背景。通過對目前國內外校本課程開發(fā)研究，闡述了中等職業(yè)學校進行校本課程開發(fā)的可行性與必要性。第三部分為中職學校進行校本課程開發(fā)的策略及對策思考，對中等職業(yè)學校校本課程開發(fā)的條件、理念以及實踐中可能出現(xiàn)的問題及其解決方法等做了理論上的探索，并提出中職學校進行校本課程開發(fā)的幾點對策。第四部分長沙鐵路職業(yè)中專校本課程開發(fā)個案研究。主要研究長沙鐵路職業(yè)中專正在進行的校本課程開發(fā)的背景