幼兒教師職業(yè)能力的調(diào)查與分析——以沈陽市公立園幼兒教師為例.pdf

1、隨著幼兒教育事業(yè)改革與發(fā)展的不斷深入，幼兒教師的職業(yè)能力逐漸成為幼兒教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素。在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，幼兒教師的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，而新的幼兒教育呼喚幼兒教師新的職業(yè)能力。因此，對(duì)幼兒教師職業(yè)能力研究和探討對(duì)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)具有極其重要的意義。
　　 本研究的幼兒教師職業(yè)能力是指教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的，順利地甚至是完美地完成教育任務(wù)的能力或技能。實(shí)際上，幼兒教育的根本就是提高幼兒教師的職

2、業(yè)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師的職業(yè)化、專業(yè)化。
　　 本研究以沈陽市部分幼兒園的幼兒教師為研究對(duì)象，通過編制《幼兒教師職業(yè)能力調(diào)查問卷》，從幼兒教師的教學(xué)能力、交往能力、自我發(fā)展能力三個(gè)維度對(duì)幼兒教師職業(yè)能力的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析其職業(yè)能力存在的問題，并針對(duì)問題提出相應(yīng)的對(duì)策與建議。調(diào)查方法主要采取文獻(xiàn)研究法和問卷調(diào)查法。問卷調(diào)查法是對(duì)沈陽市的12所公立幼兒園共193名幼兒教師進(jìn)行調(diào)查。
　　 本研究共分四部分：

3、r>　　 第一部分主要是以我國(guó)幼兒教育改革與發(fā)展的趨勢(shì)為研究背景，對(duì)國(guó)內(nèi)外職業(yè)能力、教師職業(yè)能力和幼兒教師職業(yè)能力的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析與總結(jié)。并從理論與實(shí)踐兩方面意義分析了本研究的研究目的與意義。同時(shí)，本研究通過問卷法對(duì)沈陽市部分幼兒教師的職業(yè)能力進(jìn)行調(diào)查，并通過SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。此外，這部分還包括對(duì)重點(diǎn)概念的界定。
　　 第二部分主要是闡述幼兒教師職業(yè)能力的構(gòu)成要素。本研究從幼兒教師對(duì)職業(yè)能力的基本認(rèn)識(shí)為切

4、入點(diǎn)，以幼兒教師的教學(xué)能力、交往能力、自我發(fā)展能力三個(gè)要素為依托，具體闡述幼兒教師職業(yè)能力的構(gòu)成。
　　 第三部分主要是對(duì)本研究的問卷調(diào)查資料的分析。本研究通過對(duì)幼兒教師教學(xué)能力、交往能力、自我發(fā)展能力三方面現(xiàn)實(shí)情況的調(diào)查與分析，探究其職業(yè)能力存在的問題。
　　 第四部分主要是根據(jù)上述研究所得結(jié)果，對(duì)沈陽市當(dāng)前幼兒教師職業(yè)能力的現(xiàn)狀進(jìn)行反思，并從政府、幼兒園、教師自身三方面探討提升幼兒教師職業(yè)能力的建議和對(duì)策。