英語教科書插圖對初中生情感態(tài)度的影響——以GoforIt七年級上冊為例.pdf

1、基礎教育課程改革的一個重要方面是關注學生情感態(tài)度的發(fā)展。2001年教育部頒布的《英語新課程標準》中指出,情感態(tài)度是學生學習不可分割的一部分,是教師教學最重要的內容和目標之一。目前初中英語教科書中含有大量各類插圖,大量研究表明教科書插圖在教學中意義重大。已有研究表明教科書插圖會對學生的情感態(tài)度產生積極影響。但關于教科書插圖對學生情感態(tài)度影響的研究多為丁定性研究,定性與定量研究相結合的甚少。
　　本研究結合定量與定性研究,以雙重編碼理

2、論和多模態(tài)話語分析為理論基礎,探索英語教科書插圖對學生情感態(tài)度的影響。本研究中情感態(tài)度是指《英語新課程標準》中指出的興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。筆者從蘭州第八十二中學選取七年級的兩個平行班級作為研究對象,分別作為實驗班和控制班。在實驗班的英語教學中,英語教師強調并分析英語教科書中的插圖。教學實驗從2010年9月開始,到2011年1月結束,為期四個月。

3、筆者分別于2010年9月和2011年1月對兩個班進行關于英語學習情感態(tài)度方面的問卷調查,以期發(fā)現學生在教學實驗前后在英語學習情感態(tài)度方面是否發(fā)生變化。2011年1月筆者對兩個班進行關于插圖的問卷調查,獲取學生對于英語教科書插圖態(tài)度的數據。所有收集的數據通過SPSS統(tǒng)計軟件進行分析。
　　研究結果表明英語教科書插圖對學生英語學習情感態(tài)度產生積極影響。這種積極影響主要體現在以下三個方面:1)英語教科書中的插圖激發(fā)學生學習英語的興趣;2

4、)英語教科書中的插圖增強學生學習英語的信心;3)英語教科書中插圖對于培養(yǎng)學生的合作精神有促進作用。
　　因此,筆者建議英語教師在日常教學中應充分認識教科書插圖在教學中的重要作用,在課堂中充分利用教科書插圖激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)自信及合作精神。
　　本研究也存在著一些不足之處,比如樣本較小,且來自一所普通中學,研究結果不具有很大的推廣性。教學實驗持續(xù)時間較短,會影響實驗結果的精確性。本研究只考察了英語教科書插圖對初中生整