課程中性別不平等的再生產(chǎn)研究.pdf

1、課程是學校實施教育的主要載體。在傳統(tǒng)課程理論的視域中,課程的內(nèi)容一直都被視為是完全客觀中立、價值無涉的。然而,課程作為傳遞人類社會文化的主要工具,其必然體現(xiàn)著社會主流階級或群體的價值和利益,并通過其自身的功能再生產(chǎn)出這一階級和群體的文化,從而維持既存的社會等級結構。課程中性別不平等的再生產(chǎn)就是其中一個非常重要但又常被忽視的方面。大量的研究表明,我國課程中確實存在著一些性別不平等的現(xiàn)象,并且已經(jīng)影響到了我國教育公平的實現(xiàn)。因此,研究課程中

2、的性別不平等問題,尤其是了解課程在性別不平等再生產(chǎn)過程中的所充當?shù)慕巧捌溥\作機制,將對學校課程文化的重構以及性別平等教育的真正實現(xiàn)具有十分重大的意義。
　　 本文通過對課程中的性別不平等問題進行梳理和分析,揭示了其中存在的文化和社會再生產(chǎn)傾向;結合知識社會學和女性主義課程研究的相關理論,剖析了課程中性別不平等再生產(chǎn)的實現(xiàn)機制;在明晰性別不平等再生產(chǎn)的實現(xiàn)機制的基礎上,結合多元文化教育的理念,提出超越性別不平等再生產(chǎn),構建性別平

3、等的課程文化體系的構想。
　　 全文共分五個部分:
　　 第一部分,導論。主要介紹研究的緣起、目的意義、國內(nèi)外相關研究的狀況和論文的研究思路、方法和新意。
　　 第二部分,研究的理論基礎。主要介紹研究的相關理論基礎,包括經(jīng)濟再生產(chǎn)、社會再生產(chǎn)和文化再生產(chǎn)幾種教育的再生產(chǎn)理論,以及再生產(chǎn)理論在課程研究中的適用性,為研究奠定堅實的基礎。
　　 第三部分,問題呈現(xiàn)。通過對課程內(nèi)容和課程實施過程中存在的性別不平等

4、現(xiàn)象的描述和分析,揭示其中存在的再生產(chǎn)傾向。
　　 第四部分,性別不平等再生產(chǎn)實現(xiàn)機制的探析。學校教育通過課程知識的選擇、分配、評價和轉(zhuǎn)換等策略,成功地傳遞和復制了社會中“男尊女卑”的性別文化觀念,并使大量的女性在教育過程中被層層淘汰,從而維持和延續(xù)了既存的不平等社會等級結構。
　　 第五部分,超越性別不平等再生產(chǎn)的實踐策略。在對課程性別不平等再生產(chǎn)功能進行反思的基礎上進一步提出,采取多元文化的課程價值取向,調(diào)整課程知識