高校學科館員個人知識管理研究.pdf

1、學科館員制度是知識經濟時代下圖書館服務的一種創(chuàng)新。學科館員發(fā)端于20世紀70年代末，當時美國和加拿大部分研究級大學圖書館推出了一些新的服務，如“跟蹤服務”（TrackService）、“網(wǎng)絡館員免費導讀”服務（NetworkLibrarianandFreeGuide）等，這便是學科館員的雛形。國內關于學科館員的研究起步較晚，清華大學圖書館1998年引入學科館員制度，標志著學科館員作為一種新的服務模式得到廣泛認可和接受。學科館員作為圖書館

2、與用戶的聯(lián)絡人、用戶信息素質培訓者、參考咨詢館員等角色，在了解用戶需求、提高用戶素質、提供咨詢服務等方面起到了關鍵性作用，受到了用戶的普遍歡迎，也確立了圖書館服務新的形象，推動了圖書館服務層次的提升。 知識經濟時代下的圖書館需要知識管理和知識服務，把知識管理引入圖書館可以說給圖書館帶來了新的生機。圖書館知識管理的核心內容是知識資源管理、知識創(chuàng)新與知識服務管理。那么人作為圖書館知識管理的實施和操作者，是最為活躍、最具能動性、最核心

3、的因素，在知識管理過程中起著重要作用。高校學科館員作為高校學科館員制度的執(zhí)行者，是圖書館的核心力量，在知識管理方面有著很大的優(yōu)勢，應該努力成為知識管理者和專家，以提供更高水平的知識服務。因此，運用個人知識管理的理論指導學科館員進行個人知識管理具有重要意義，能夠提高高校學科館員工作效率，提高其知識服務水平，是對圖書館知識管理內容的一種豐富，也可以說是對圖書館知識管理的進一步拓展和深化。 文章擬解決的關鍵問題是高校學科館員個人知識管