小組活動應(yīng)用于中職英語任務(wù)型教學(xué)的研究.pdf

1、隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，研究與探索職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)具有其重要意義。職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)強調(diào)促進學(xué)生的英語實際能力，提高學(xué)生的交際能力和培養(yǎng)學(xué)生在英語聽、說、讀、寫等方面的基本能力。為了達到職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的這些目標(biāo)，越來越多的英語教師將小組活動的教學(xué)方式運用于職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)中。
　　 小組活動的教學(xué)形式就是充分利用課堂中的動態(tài)因素，小組成員通過協(xié)商、探討，共同完成教師布置的任務(wù)。二語習(xí)得的可理解性輸入和輸出假說，交互和建構(gòu)主義

2、理論為小組活動教學(xué)模式在任務(wù)型英語教學(xué)上的應(yīng)用提供堅實的理論支撐。
　　 作者通過分析前人的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小組活動的研究都是以合作學(xué)習(xí)為框架。實際上，職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的特征已經(jīng)迅速推動了任務(wù)型語言教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)上的應(yīng)用。但是將小組活動運用于中等職業(yè)學(xué)校的任務(wù)型語言教學(xué)上的研究卻非常少見。
　　 本研究試圖驗證小組活動應(yīng)用于中等職業(yè)學(xué)校任務(wù)型英語教學(xué)的有效性。作者在濰坊市第一職業(yè)中專08級兩個電子電器班進

3、行了為期一個學(xué)期的實驗。有74名同學(xué)參加了本次試驗，作者隨機將其分為實驗班和控制班，并在開學(xué)初先對74同學(xué)進行了關(guān)于英語學(xué)習(xí)方面的問卷調(diào)查，同時，對所有的測試學(xué)生進行了前測試，并根據(jù)成績將實驗班的37名學(xué)生分為4人到6人的8個小組，并對其進行小組活動教學(xué)模式的實驗研究。在實驗結(jié)束的時候，實驗班的學(xué)生進行了關(guān)于對小組活動教學(xué)模式的作用的問卷調(diào)查，并對所有學(xué)生進行了后測試。
　　 作者試圖回答以下問題：
　　 1)小組活動教

4、學(xué)形式是否對中等職業(yè)學(xué)校任務(wù)型英語教學(xué)有效；
　　 2)小組活動是否能改變學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度：
　　 3)小組活動能否對中職生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生特殊的影響；
　　 4)小組活動在任務(wù)型英語教學(xué)中仍存在哪些問題。
　　 通過對實驗及數(shù)據(jù)的分析，研究結(jié)果證明小組活動的教學(xué)模式確實能在很大程度上激勵學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的參與力，對英語教學(xué)也有很積極的影響。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度變得積極主動，尤其是學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生。通過

5、小組活動，學(xué)生得到尊重，愛護，鼓勵，學(xué)習(xí)勁頭得到提高。通過小組活動教學(xué)模式的應(yīng)用，擴大了學(xué)生的交際能力，逐步建立起了外語學(xué)習(xí)的自信心和自尊心，并且學(xué)生在一種輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，建立了新型的老師一學(xué)生、學(xué)生一學(xué)生關(guān)系。然而對于怎樣設(shè)計一個更科學(xué)有效的評價體系，怎樣合理利用課內(nèi)外的實踐等問題還需要進一步的研究。
　　 小組活動在中等職業(yè)學(xué)校任務(wù)型語言教學(xué)上的應(yīng)用研究具有很高的理論和實踐意義。在理論上，驗證了小組活動在