大學生心理健康因素和人格因素相關(guān)性研究.pdf

1、提高大學生心理素質(zhì)、加強大學生心理健康教育已成為現(xiàn)代高校教育的重要任務(wù)。當前在大學生心理健康教育各個環(huán)節(jié)各個層次上存在著不足，從深層次方面解讀大學生心理健康現(xiàn)狀并提出相應(yīng)的對策已成為當務(wù)之急。在一系列理論依據(jù)和方法研究上，本文在對大學生心理健康因素和人格因素研究的基礎(chǔ)上，就高校心理健康教育模式構(gòu)建進行了詳細研究。樹立先進而科學的心理健康教育理念；充實和完善心理健康教育的內(nèi)容；改善和提高心理健康教育的方法；拓展心理健康教育的有效途徑；發(fā)揮

2、教師在心理健康教育中的作用；建立心理健康教育的實施機構(gòu)：構(gòu)建新型高等教育學生心理健康教育模式：營建良好的心理健康教育環(huán)境。隨著時代的發(fā)展，心理健康的重要性已得到了社會各界的普遍認同，而心理健康教育也因其獨特使命和茁壯的生命而成為我國教育的重要組成部分。目前關(guān)于如何有組織、有計劃、有系統(tǒng)地對學生進行心理健康教育已成為各類學校以及廣大心理健康教育者關(guān)注和探索的焦點。國家教育部已為此多次下文在政策上對該項工作的目標、內(nèi)容以及實施等各方面做出了

3、詳細的規(guī)定。目前各地學校的心理健康教育活動和研究均已不同程度的開展，在心理教育的模式、實驗、基礎(chǔ)研究等方面取得了較多的突破。但就心理健康模式而言因其關(guān)系到心理健康教育的科學性和有效性，許多學者和學校都進行了積極的構(gòu)建和實驗。當前各界提出的心理健康教育模式很多，但被公認和推廣卻寥寥無幾。因此在回顧及總結(jié)中外心理健康教育的歷程及成果的基礎(chǔ)上，盡量開發(fā)利用現(xiàn)有資源并結(jié)合最新理論成果，從更新的視角開展有關(guān)模式的研究，就成了我們當前的迫切任務(wù)。大

4、學生心理健康教育和人格教育問題，不僅是一個學術(shù)問題，更是一個實踐的問題。實踐證明，大學生的許多心理健康問題和人格問題是在成長中遇到的，完全可以通過相關(guān)的心理學知識來解決。通過心理測量、咨詢等手段了解大學生在不同時期會出現(xiàn)的心理問題，以便有的放矢地對他們進行幫助，解決他們在成長過程中的煩惱和困惑。本文擬從對大學生心理健康狀況的調(diào)查入手，了解和掌握大學生心理健康水平和人格水平，分析了大學生心理健康的現(xiàn)狀及心理困惑產(chǎn)生的原因，通過有效的途徑和