基于網(wǎng)絡的校際協(xié)作教學活動中大學生學習動機激發(fā)策略研究.pdf

1、隨著信息時代的來臨，新技術的不斷使用促進了教育教學手段的不斷豐富和快速發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)在教育領域變革的最突出的表現(xiàn)就是網(wǎng)絡課程和網(wǎng)絡教育的興起，它為我們提供了豐富的資源。伴隨著人們信息素養(yǎng)的不斷提高，新興的網(wǎng)絡教育教學方式正不斷對傳統(tǒng)教育教學進行著沖擊。由于網(wǎng)絡教學突破了傳統(tǒng)教育同時、同步、同地的局限，使學習的方式更加自由，內(nèi)容更加豐富，形式日趨多樣，因此現(xiàn)代的教育希望能夠更多的依靠網(wǎng)絡媒體豐富的資源為教育教學服務。
　　 以我國精

2、品課程建設為代表的網(wǎng)絡課程自從2003年實行以來，在六年的時間里，我們國家級的精品課程數(shù)量已經(jīng)達到了3000多門，涵蓋了高校多數(shù)專業(yè)的課程，具有非常豐富的學習資源。但同時這些優(yōu)秀的學習資源并沒有發(fā)揮其顯著的作用，造成了這些以精品課程為代表的網(wǎng)絡課程在教學中的使用效果不理想。
　　 本文的研究是筆者基于《學習科學與技術》網(wǎng)絡課程的協(xié)作平臺——《學習科學與技術》校際協(xié)作社區(qū)(2009版)為實踐研究平臺，參與河南大學的一個團隊小組的協(xié)

3、作學習過程，對基于網(wǎng)絡的校際協(xié)作教學中大學生學習動機現(xiàn)狀、存在問題、制約因素等方面進行分析，并通過對該過程的反思，總結(jié)出基于網(wǎng)絡的校際協(xié)作教學中大學生學習動機的影響因素，最終根據(jù)自身的認識提出了幾點激發(fā)學習者學習動機的策略。
　　 筆者根據(jù)參與實踐和訪談，提出的激發(fā)策略是：(一)改善外部條件，適應學習者特點。具體可以從以下幾個方面去做：1.創(chuàng)設更為真實和貼切的學習環(huán)境；2.游戲式的網(wǎng)絡課程學習；3.網(wǎng)絡課程評價方式的改善；4.教