德國職業(yè)教育業(yè)能力開發(fā)模式中的教學(xué)評價研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文以目標指向“全面的職業(yè)(行動)能力”的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的課程開發(fā)和教學(xué)組織為平臺，闡述了職業(yè)能力開發(fā)模式的操作程序，分析了基于學(xué)習(xí)情境的課堂練習(xí)這一具有實踐價值的操作程序和操作策略，證實了“能力測量”視角下的教學(xué)評價理念可行性。
　　 通過對中德兩國職業(yè)能力開發(fā)模式的比較，得出的啟示可從宏觀和微觀兩個層面進行梳理。宏觀層面的啟示主要包括促進質(zhì)量評價社會化，提高職業(yè)教育的質(zhì)量和效益以及加強學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書制度的溝通。微觀層面

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