

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、文言文閱讀教學(xué)一直是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),重講輕學(xué),學(xué)生的主體性嚴(yán)重缺失;重工具輕人文,不能達(dá)到人文與工具的統(tǒng)一。如何解決目前課堂教學(xué)中的問(wèn)題,我認(rèn)為“體驗(yàn)”是一個(gè)絕好的視角,體驗(yàn)作為生命存在的本體方式,它帶給我們的不僅是一種方法,更是一種理念。 進(jìn)行高中文言文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的理論依據(jù)有誘思探究教學(xué)論,它可指導(dǎo)體驗(yàn)式教學(xué)在課堂實(shí)踐中真正來(lái)落實(shí)學(xué)生的主體性,把教師的“教”真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在教師誘導(dǎo)下的“學(xué)”;人文素質(zhì)理論讓我們以學(xué)
2、生的發(fā)展為本,充分挖掘文本中深厚的文化內(nèi)涵和人文精神,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程的“工具性與人文性的統(tǒng)一”;漢語(yǔ)文教學(xué)中的體驗(yàn)觀將對(duì)文化與生命的觀照落實(shí)到語(yǔ)文美的鑒賞感悟與實(shí)踐創(chuàng)造之中,讓文言文教學(xué)真正參與到語(yǔ)文課程的整體中,發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),真正與學(xué)習(xí)者的心靈相關(guān)聯(lián)。由此高中文言文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的特征有人文性,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言與學(xué)習(xí)人生的雙重“可持續(xù)發(fā)展”,其次是以“學(xué)習(xí)者為中心”的主體性,另外有方法上的靈活性、體驗(yàn)中的情感性和語(yǔ)感與素質(zhì)的生成性。
3、 在實(shí)施中,筆者將執(zhí)教的兩個(gè)水平相當(dāng)?shù)陌喾謩e作為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,.對(duì)照班采用傳統(tǒng)的“字字落實(shí),句句清楚”的講析法,重文言的知性分析,輕人文內(nèi)涵的體悟挖掘。而在實(shí)驗(yàn)班教師引領(lǐng)學(xué)生回歸傳統(tǒng),重視誦讀,讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,全身活動(dòng)--動(dòng)情讀、動(dòng)手做、動(dòng)口議、動(dòng)腦思、動(dòng)耳聽(tīng)--五官并用,全身心地投入整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),并以審美體驗(yàn),走進(jìn)入文內(nèi)涵。遵循整體感知--品味感悟--融會(huì)創(chuàng)生的閱讀過(guò)程,實(shí)現(xiàn)古今對(duì)話,實(shí)現(xiàn)個(gè)性與文化、現(xiàn)代與傳統(tǒng)諸要素的和
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 文言文體驗(yàn)式教學(xué)研究.pdf
- 高中語(yǔ)文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)研究.pdf
- 高中文言文閱讀教學(xué)研究.pdf
- 中學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)研究.pdf
- 試論高中文言文的體驗(yàn)式教學(xué).pdf
- 高中古典詩(shī)歌體驗(yàn)式閱讀教學(xué)研究
- 語(yǔ)文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)模式研究.pdf
- 49328.高中文言文整體閱讀教學(xué)研究
- 高中語(yǔ)文體驗(yàn)式教學(xué)研究.pdf
- 小學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)及其建構(gòu)
- 初中語(yǔ)文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)探析.pdf
- 69935.“文本細(xì)讀”與高中文言文閱讀教學(xué)研究
- 初中語(yǔ)文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)探索.pdf
- 高中文言文自主閱讀教學(xué)模式研究.pdf
- 55283.高中文言文閱讀教學(xué)探究
- 淺談高中文言文閱讀教學(xué)的策略
- 1591.小學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)及其建構(gòu)
- 97633.高中語(yǔ)文文言文批注式閱讀教學(xué)研究
- 初中文言文探究式閱讀教學(xué)探微.pdf
- 新課程視野下語(yǔ)文體驗(yàn)式閱讀教學(xué)初探.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論