大學(xué)生生命意義教育探究.pdf

1、“大德曰生”，生命總是一個亙古悠長的話題。近年來，大學(xué)生群體中傷害自我、傷害他人生命等輕視生命的現(xiàn)象屢見報道，虛度美好大學(xué)時光而浪費生命的現(xiàn)象也在一定程度上存在。越來越多的研究認(rèn)為，大學(xué)生群體中這種輕視和浪費生命的行為和現(xiàn)象是由于大學(xué)生缺乏生命意識、無視生命意義與價值、缺乏生命意義感造成的；無意義感、無聊感在大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中也普遍存在著。基于此，筆者發(fā)出疑問：大學(xué)生如何看待自己的“生”與“死”，又如何看待其群體中輕視生命的現(xiàn)象?

2、 “無意義感”、“空虛感”在大學(xué)生群體中是否具有普遍性? 大學(xué)生是否會思考以及在何種時候和情況下會思考生命意義問題? 大學(xué)生對現(xiàn)實生活的滿足感、自主性及自我管理能力、自我實現(xiàn)的意識和能力及其與他人、與群體的關(guān)系意識及狀況等，各自呈現(xiàn)怎樣的狀態(tài)? 大學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗及尋求生命意義的能力如何? 是否具有在任何困境中都能找尋到生命意義和自我存在的價值的意識和能力? 大學(xué)生在生活、生存、及死亡層面的意識與能力，與其生命意義觀是否具有相關(guān)性? 若相

3、關(guān)，又具有怎樣的相關(guān)? 面對大學(xué)生生命意義現(xiàn)狀，高校德育工作該如何應(yīng)對，以促進高校培養(yǎng)大學(xué)生成才成人的使命? 本論文主要由四部分組成: 首先介紹生命意義的相關(guān)研究背景及生命意義研究的理論基礎(chǔ)； 第二部分采用問卷、個案及訪談方法，對當(dāng)前我國大陸地區(qū)大學(xué)生的生命意義現(xiàn)狀進行調(diào)查，分析當(dāng)代大學(xué)生生命意義呈現(xiàn)的特點及影響大學(xué)生生命意義的因素； 第三部分基于對當(dāng)代大學(xué)生生命意義現(xiàn)狀的分析，提出大學(xué)生生命意義教育的內(nèi)